Теорія навчання — Українська педагогіка

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ДОДАТОК

Місто Володимир-Волинський ще зранку гуло, як стривожений вулик. Посол сіверських князів Ігоровичів звернувся до городян:

- Видайте нам малих Романовичів і прийміть князем Святослава Ігоровича!

- Вбити посла! Вбити! — заревів натовп.

- Не можна вбивати посла, треба відпустити його з миром.

Городяни почали сперечатися. Були у місті такі, що хотіли виконати вимогу посла, та прямо про це сказати не наважувалися. Усілякими хитрощами вони намагалися навернути на свій бік інших. По обіді княгиня Романова довідалася про небезпеку і почала збирати малих синів у путь. Уже рік минув по смерті князя Романа, і відтоді молода вдова не мала жодної хвилини спокою. Звідусіль зазіхали князі на землі галицько-волинські.

Колись назвалися побратимами її чоловік Роман і угорський король Андрій та уклали між собою угоду: коли хтось із них помре, другий має дбати про його сім'ю. Дотримавши слова, Андрій приїхав з військом до прикордонного галицького міста Сянока. Зустрівся з княгинею, чим міг зарадив біді та дітей приголубив, як рідних синів. Залишив військо їм у поміч та й повернувся у свою столицю. Як не намагалася княгиня мир у державі втримати, та що ж може вдіяти молода жінка проти підступних бояр, зажерливих князів, несамовитих половців. Довелося втекти з дітьми до Володимира-Волинського. Та й тут, у спадщині чоловіка, не було їм спокою. Почалися нові випробування.

Темної ночі через отвір у стіні вийшли втікачі. Молода княгиня несла малого Василька, а боярин Мирослав, дядько її синів, старшого Данила. Княгині здавалося, що за кожним кущем, кожним деревом чекає на них небезпека. Вона тремтіла усім тілом, але ні Мирославові, ні Данилові нічим не видавала свого хвилювання, лише міцніше притискала до себе сина, ховаючи скупі сльози в його волоссі.

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ДОДАТОК

У центрі Києва на честь перемоги над печенігами височить Софійський собор. Князь Ярослав присвятив його «мудрості християнського вчення». Велич і краса Софії утверджує перемогу християнства над язичництвом на Русі. Мозаїки і фрески всуціль вкривають стіни, склепіння і колони собору. Вінчають його тринадцять бань: від малих — з боків, до найбільшої — у центрі. Покрівля собору — з листового свинцю. Софійський собор — резиденція митрополита руського і головний храм Давньоруської держави. Навколо храму розташувалися кам'яні церкви, князівські палаци та боярські хороми. А внизу, під горою, вирує Поділ — головний ремісничо-торговельний посад.

Цілі квартали заселені ремісниками: гончарями, кожум'яками, дігтярами, ковалями, зброярами, теслями, каменярами, будівельниками оборонних валів, каменотесами, ювелірами, склодувами, що виготовляють різноманітні вироби зі скла і смальту для мозаїк. Значну частину Подолу займає торговище, де сходяться «гості» — купці з усіх кінців світу. І Верхнє місто, і Поділ перетинають головні вулиці, що йдуть від міських воріт до центральної площі — торговища. Увесь простір між вулицями поділено на садиби. Вулиці і провулки огороджені дерев'яними парканами. Князь Ярослав Мудрий, прагнучи посилити політичну роль столиці Русі, і далі укріплює, розширює і прикрашає Київ.

У світлиці палацу перед князем Ярославом стоїть чернець і промовляє:

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ДОДАТОК

Маленьке індійське селище. У родині погонича слонів свято. Нарешті народився хлопчик. Перша дитина померла, і, щоб увести в оману злих духів, батьки назвали другого хлопчика Піччі, що означає «божевільний» . Довгий і складний обряд супроводжував народження малюка. Батько, аби відвернути увагу злих духів, одягнув жіноче вбрання, сховався у темній кімнаті і робив вигляд, нібито це він народжує дитину. І ось усе завершилося добре — народився жаданий хлопчик. Батьки вшановують добрих богів і дякують їм. Кладуть навколо оселі квіти, приносять дарунки богам і радіють, що перехитрили злих духів.

- Дідуню, а чому батьки мріяли саме про хлопчика?

- Я вже розповідав тобі, онучку, що більшість народів віддавала перевагу синам. Не є винятком і індійці. Діти в індійській родині — її благословення і найбільша благодать. Але саме син має найвищу цінність. Індійці вважають, що поховальні і поминальні обряди, які проводить син, дарують батькам безсмертя. Батькові син допомагає перейти у наступне відродження, а для матері він — виправдання сенсу її життя.

Вулицею селища біжить зграйка веселих дітлахів.

- Піччі, зачекай-но!

- Тітонько, відпустіть мене,— благає Піччі.

Жінка обтирає замурзане личко хлопця, поправляє на ньому одяг і лагідно промовляє до малого:

- Ти ще встигнеш награтися з друзями. Зачекай. Подумай, як на тебе, такого замурзаного та неохайного, подивляться боги. Як вони дізнаються, що це Піччі?

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ПОДОРОЖ ДО КРАЇНИ ПРАВ

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про права дитини; спонукати їх до бажання знати та виконувати свої права та обов'язки; сприяти розумінню про важливість виконання законів України; виховувати повагу до народу України та правової дисципліни у державі.
Обладнання: правові документи; малюнки «Моя Україна — правова держава»; виставка літератури «Знай свої права, дитино!»; квітка-семицвітка; музичний супровід; малюнки до казок; презентація «Настанови Матері Терези».

Хід уроку

І. Організаційний момент

У школі ти повинен зрозуміти,
Що сам ти долі власної творець.
Й щодня старатися трудитись.
І жити, як найкращий молодець!

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

- Чи згодні ви з правилами поведінки в школі?
- Чи порушуєте ви правила режиму роботи школи?

Школа — це наш рідний дім.
Весело навчатись в нім!
Тут ми в різні ігри граєм,
І танцюєм, і співаєм.

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ПОДОРОЖ ДО КРАЇНИ ПРАВ

Мета: сприяти з'ясуванню мети і завдання освіти; соціальній активності школярів; розвивати творчі здібності учнів, уміння спілкуватися та підтримувати товариські стосунки з однолітками; виховувати почуття дружби, взаємодопомоги та взаємопідтримки.
Обладнання: малюнки дітей про школу; малюнки «Твої права»; Конституція України; Конвенція прав дитини.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Батьківщино, земле рідна,
Земле сонячна і хлібна.
Ти на вік у нас одна.
Ти, як мати, найрідніша,
Ти і взимку найтепліша,
Наша отча сторона.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда

- У якій державі ми живемо?
- Чи повинні ми дбати про добробут і порядок у ній?
- Яким чином ми можемо сприяти порядку в країні?

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ПОДОРОЖ ДО КРАЇНИ ПРАВ

Мета: сформувати в учнів усвідомлення правової захищеності; розвивати зв'язне мовлення, уміння використовувати знання з правових документів; виховувати відповідальність, повагу до законів, до правопорядку.
Обладнання: Конвенція про права дитини; Конституція України.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Нумо, діти підведіться, одне одному всміхніться.
Чули, вже дзвенів дзвінок — починаємо урок.
То ж один одному всміхніться!
Та ласкаво подивіться
І всі разом скажіть: «Добрий день!»

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Фронтальне опитування

То ж працюйте наполегливо, швидко, старанно,
Щоб жодна хвилина не втрачалася марно.

- Які правові документи захищають права дитини?
- До кого ви можете звернутися у разі порушення ваших прав?

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ПОДОРОЖ ДО КРАЇНИ ПРАВ

Мета: ознайомити учнів з переліком документів із захисту прав дитини; розвивати увагу, старанність; виховувати повагу до Законів України.
Обладнання: перелік документів, що захищають права дитини; плакат «Права дитини»; презентація «Правова скринька».

Хід уроку

І. Організаційний момент

Дітям всім потрібно всюди:
Вчить уроки, чесним бути!
Книжки читати не забувати
І усім про те казати.
Нема краще друзів, діти,
Ніж тих, хто поруч, і їм радіти!

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

- Порівняйте права та обов'язки.
У кожної дитини є право на освіту.
- Назвіть обов'язки дитини з цього права. (Обов'язок дитини до школи, щоб права на освіту були реалізованими.)
У кожної дитини є право на медичну допомогу, а які є обов'язки? (Обов'язок турбуватися про своє здоров'я, щоб зростати міцним і розвиватися.)
- Чи важко знайти обов'язки, які відповідають кожному праву?
- Чи завжди права збігаються з обов'язками?

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ПОДОРОЖ ДО КРАЇНИ ПРАВ

Мета: поширювати знання учнів про державні органи та установи, що опікуються правами дитини; формувати свідоме ставлення щодо важливості і значення правових документів; виховувати почуття відповідальності.
Обладнання: Закон України «Про охорону дитинства»; перелік документів щодо захисту прав дитини; таблиця «Права дитини».

Хід уроку

І. Організаційний момент

Дитинство — пора веселкова й крилата,
Де музика ніжно лунає.
На світло і казку, на барви багата,
Тут хочеться жити і жить.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

- З якою книгою С. Гавриша ми ознайомилися?
- Що ця книга допомогла вам усвідомити?
- Як вона вплинула на ваші погляди і переконання?
- Назвіть чесноти середньовічного лицаря з п'ятої історії С. Гавриша.
- Що робить людину справжнім громадянином і гідним членом суспільства?
- Назвіть основні принципи виховання дітей в Англії у XVII столітті.
- Чи однакові принципи Конвенції в різних країнах?
- Що в оповіданні С. Гавриша йдеться про захист і розвиток дітей?

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ПРАВА, ОБОВ'ЯЗКИ І ЧЕСНОТИ

Мета: продовжувати роботу над творами С. Гавриша; формувати правові знання учнів; учити вміло користуватися правовими знаннями, правильно їх реалізовувати; виховувати поважне ставлення до Законів України.
Обладнання: оповідання С. Гавриша «Чесноти лицаря XXI століття» правові документи; таблиця «Права дитини».

Хід уроку

І. Організаційний момент

Підросли ви всі й зміцніли.
І цікавістю очі горять.
Дай вам, Боже, здоров'я і сили,
Щоб багато нового пізнать!

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

- Зачитайте рядки з порушення права на життя в оповіданні С. Гавриша «Чесноти лицаря XXI століття».
- У якому творі С. Гавриша йдеться про життя маленьких хлопчиків Данила та Василька? («Зо вогнем»)
- Поясніть значення слова держава. (Держава — це люди, які в ній живуть; це Закони, які вони ухвалюють і виконують; це справи, які ці люди роблять; це я і ти.)
- Чого прагнуть усі сучасні діти? (Прагнуть стати кращими, щоб тішити своїх батьків, свою Батьківщину, щоб ними пишалися.)
- Чого необхідно дотримувати сучасній людині, щоб стати кращим? (Прав та норм сучасного життя)

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС

ПРАВА, ОБОВ'ЯЗКИ І ЧЕСНОТИ

Мета: формувати в учнів стійкі знання про основи правових законів; сприяти розвитку вміння керуватися нормами життя, орієнтуватися на моральні цінності; виховувати почуття необхідності дотримання моральних цінностей суспільства.
Обладнання: таблиця «Шкільна дисципліна»; прислів'я.

Хід уроку

І. Організаційний момент

На землі великій є одна країна.
Гарна, неповторна, красна, як калина.
І живуть тут люди, добрі, працьовиті.
І скажу по правді, ще й талановиті,
Землю засівають і пісні співають,
На бандурах грають і вірші складають.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Фронтальне опитування

- У якій країні ми живемо?
- Хто захищає твої права?
- Які цінності називають загальнолюдськими? Наведіть приклади.
- Поясніть на прикладі, як загальнолюдські цінності впливають на вашу поведінку.

Деталі: Батьківська категорія: Статті; Категорія: Теорія навчання

Сторінка 3 із 24

Категорії

С. ГАВРИШ «МАЛЕНЬКІ ІСТОРІЇ ПРО ВЕЛИКІ ІСТИНИ». ІСТОРІЯ ОДИНАДЦЯТА. БРАТИ

С. ГАВРИШ «МАЛЕНЬКІ ІСТОРІЇ ПРО ВЕЛИКІ ІСТИНИ». ІСТОРІЯ ДЕСЯТА. ПОЛЮВАННЯ КНЯЗІВНИ АННИ

С. ГАВРИШ «МАЛЕНЬКІ ІСТОРІЇ ПРО ВЕЛИКІ ІСТИНИ». ІСТОРІЯ ДЕВ’ЯТА. СЛОНЕНЯ ГУНДА

Узагальнення й систематизація знань учнів про права дитини (урок 34). Література

Складання «Шкільної Конституції» для своєї школи (урок 33)

Виховання правової самосвідомості, позивних звичок, їх цінність (урок 32)

Положення документів про права дитини (урок 31)

Декларація про виживання, захист і розвиток дітей (урок 29)

Оповідання С. Гавриша «Чесноти лицаря XXI століття» (III частина). Урок 28

Дотримання прав і норм життя (урок 27)