• Головна
  • Розробки уроків
    • Інформатика
    • Історія України
    • Хімія
    • Охорона здоров'я
    • Біологія
    • Українська мова та література
    • Фізика
    • Креслення
    • Трудове навчання
    • Математика
    • Географія
    • Початкова школа
  • Педагогіка
    • Загальна педагогіка
    • Теорія виховання
    • Теорія навчання
    • Школознавство
    • Професійна педагогіка
    • ОНПД
    • Історія педагогіки
  • Виховні заходи
  1. Ви тут: 
  2. Головна
  3. Розробки уроків

Категорії

  • Головна
  • План-конспекти
    • Інформатика
    • Хімія
    • Фізкультура
    • Фізика
    • Українська мова та література
    • Трудове навчання
    • Природознавство
    • Охорона здоров'я
    • Математика
    • Креслення
    • Біологія
    • Історія України
    • Географія
    • Початкова школа
  • Предметні методики
    • Інформатика
    • Математика
    • Трудове навчання
    • Фізика
    • Біологія
    • Українська мова та література
    • Іноземна мова
    • Охорона здоров'я
    • Початкова школа
  • Статті
    • Історія педагогіки
    • Загальна педагогіка
    • Професійна педагогіка
    • Теорія виховання
    • Теорія навчання
    • Школознавство
    • ОНПД
    • Скарбничка
    • Виховні заходи

Навчання грамоти

Початковий курс мовно-літературної освіти роз­починається в 1-му класі з навчання грамоти,

мета якого — формування в першокласників навичок читання, розвиток комунікативних умінь, пізнавальних здібностей, здатності спілкуватися українською мовою і в особистому й суспільному житті.

Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

Літературні стилі і жанри

З чого ми починаємо читання нової книжки? Звісно ж, звертаємо увагу на назву, автора. Нас цікавлять і інші її особливості: ми свідомо оби­раємо для читання оповідання або повість, байку чи вірш. Від казки ми очікуємо захопливого сюжету й чудодійних чарів; від байки - сміш­ної історії, яскравої алегорії, мудрого повчання. Беручись за читання роману, ми знаємо, що це - епічний твір великої форми, в якому опо­відь зосереджено на долі окремої особистості, її ставленні до навколишнього світу, її становленні й розвитку. Вірші приваблюють нас найчастіше своїм ліричним змістом, занурюючи у світ по­чуттів і переживань поета.

Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

Цікаві завдання для групової та індивідуальної роботи на уроках української мови.

Цікаві завдання для групової та індивідуальної роботи на уроках української мови.

Я люблю дітей, не просто дітей, а маленьких допитливих школярів. Працюючи в школі, постійно ставлю перед собою мету: навчати дітей того,що знаю сама, допомогти їм оволодіти знаннями, а особливо мовленням. Мета в мене одна — щоб навчання було цікавим Кожен урок з української мови розпочинаю з каліграфії. Я вважаю, що письмо повинне бути каліграфічно правильним, чітким. Якщо дитина володіє технікою письма, то вона добре володіє мовленням.Мої завдання:

Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

ПОДІЛЬСЬКИМ СЛІД У ТВОРЧОСТІ МИХАИЛА ЛЕРМОНТОВА Історія села Верхівка Барського району

ПОДІЛЬСЬКИМ СЛІД У ТВОРЧОСТІ МИХАИЛА ЛЕРМОНТОВА Історія села Верхівка Барського району

У кожного населеного пункту – від хутора до столиці є своя назва й історія походження.

На пагорбах, між річками Лядовою та Мощанкою розташоване мальовниче село Верхівка. З розповідей старожилів та книжки вчителя – пенсіонера Володіївецької восьмирічної школи Яновича «Барське староство» (Вінницький ар­хів) дізнаємося, що село Верхівка засноване на початку XVII століття. У 1611 році це урочище було подароване Барським старостою Гольським панові Яну Верховському і затверджене за ним польським королем. Звідси й походить назва села – Верхівка. Незабаром селом заволодів ста­роста Барський Конецпольський, а від нього в 1638 році село знову перейшло у володіння пана Верховського. У селі було 145 селянських господарств, 105 з яких мали у своєму корис­туванні 850 га землі.

Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

Читаємо байки. Український байкар Леонід Глібов. Байка «Коник-стрибунець» Урок позакласного читання у 4-му класі

Читаємо байки. Український байкар Леонід Глібов. Байка «Коник-стрибунець» ФОРМУВАННЯ ЛІТЕРАТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ
УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
ДОДАТОК
 
Мета: ознайомити учнів із жанром байки, з життям і творчістю байкаря Леоніда Глібова; удосконалювати навички виразного читання; збагатити знання про комах; учити аналізувати зміст байки, оцінювати вчинки головних героїв, виявляти мотиви їх поведінки, визначати повчальний висновок; збагачувати словниковий запас; розвивати способи і види читання байки; формувати логічне та образне мислення, аналітичні та творчі здібності, літературну і читацьку компетентність учнів; виховувати інтерес до читання байок, позитивні риси характеру, працелюбність, цілеспрямованість.

Обладнання: портрети Л. Глібова та інших байкарів; предметні малюнки коника, мурахи, ворона; ілюстрації до байок; виставка книг письменника; презентація до уроку, мультимедійний проектор.

Принципи навчання: науковості, доступності, свідомості, активності, наочності, систематичності та послідовності, міцності, єдності навчання-і виховання, відповідність навчання до вікових та індивідуальних властивостей.

Методи організації та здійснення навчальної діяльності:

? за джерелом передавання та сприйняття навчальної діяльності: словесні (розповідь, бесіда, пояснення, робота з книгою та ін.);
? наочні (ілюстрації, малюнки, посібники, ТЗН та ін.);
? практичні (виконання завдань; робота із анаграмами, зашифруванням, колограмами; написання характеристики героїв);
? за логікою передавання та сприйняття навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні, аналітичні, синтетичні;
? за ступенем самостійності: репродуктивні, продуктивні, частково-пошукові, дослідницькі.

Методи стимулювання та мотивації інтересу до учіння: літературні ігри; створення ситуацій емоційно-етичних переживань, зацікавленості, зв'язку із життям, пізнавальної новизни.
Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

Твори українських письменників і народні твори. «Зимова пригода» (за Іваном Бондарчуком) Урок літературного читання у 3-му класі

Мета: удосконалювати вміння аналізувати зміст текстів; розвивати навички «прогнозування» подій; ознайомити із правилами поводження на льоду; формувати навички літературної діяльності; розвивати пам'ять, уяву; виховувати бажання допомагати одне одному.
Обладнання: фото зимових пейзажів та пам'ятників собакам-рятівникам; інструкція про допомогу потопельникам на льоду; презентація.
Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

Рівнева самостійна робота

Рівнева самостійна робота

І варіант

1рівень

  1. У реченні прикметники зв’язані:

а) з дієсловом; б) з іменником.

Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

ПОВІСТЬ, ЯКА СТОСУЄТЬСЯ КОЖНОГО З НАС

ПОВІСТЬ, ЯКА СТОСУЄТЬСЯ КОЖНОГО З НАС

Добігають останні шкільні дні навчального року, після чого розпочнуться канікули - час від­починку, цікавого дозвілля, зустрічей і знайомств з друзями, новими людьми і подіями. Можливо, героями, справжніми чи літературними.

Та зараз крізь шибки пригріває яскраве со­нечко... Чути спів пташок... А я ще сиджу за шкільною партою у класі і не поспішаю його покинути, бо це моє дитинство. Це мій час. І мій час для роздумів.

Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

Читаємо небилиці. Олена Пчілка «Дивна хатка». Урок позакласного читання у 3-му класі

ФОРМУВАННЯ ЛІТЕРАТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
Мета: актуалізувати знання учнів про небилиці як літературний жанр; розвивати навички свідомого і виразного читання цих творів, а також творчі здібності; виховувати дбайливе ставлення до птахів узимку.
Обладнання: малюнок синички; портрет Олени Пчілки; ілюстрації до небилиці; таблиця виразності читання; малюнок бджілки; будиночок; зразок оксамиту.
Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

Опанування учнями специфічних звуків російської мови

Успішність процесу усного спілкування значною мірою залежить від до­тримання його учасниками мовленнєвих норм, оскільки правильно сприй­няти й осмислити можна тільки повідомлення, яке не потребує додаткового "перекладу". Тому важливим завданням уроків російської у школах з українською мовою навчання є формування в учнів орфоепічних, а надалі й фонетико-графічних умінь, що забезпечують нормативність усного та писемного мовлення.

Деталі
Батьківська категорія: Предметні методики
Категорія: Українська мова та література

Читати далі...

  1. 24 ЛИПНЯ ВИПОВНИЛОСЯ 215 РОКІВ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ ФРАНЦУЗЬКОГО ПИСЬМЕННИКА ОЛЕКСАНДРА ДЮМА (1802-1870)
  2. Бережи природу. В. Сухомлинський «Зламана яблунька». Урок української мови у 2-му класі. Інтегрований курс
  3. Російська народна казка «Лисиця та вовк». Урок української мови у 1-му класі. Усний курс
  4. Творчі види вправ на уроках української мови та читання
  5. РОЗВИТОК ЛІТЕРАТУРНО-ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
  6. Діяльність на уроках літературного читання
  7. ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
  8. РОЛЬ ЛІТЕРАТУРНИХ ІГОР ТА ВПРАВ ЯК ЗАСОБУ СТИМУЛЮВАННЯ МОТИВАЦІЇ
  9. ОСНОВНІ НАПРЯМИ РОБОТИ З РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ
  10. Творча діяльність учнів початкових класів

Сторінка 1 із 6

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6