МИКОЛА КОРФ - фундатор народної школи
Роль ідей видатного українського педагога у становленні національної початкової освіти
Сьогодні вітчизняна початкова школа проходить етап кардинального реформування, активно рухаючись до європейських та світових стандартів. Проте далеко не всім відомо, що багато сучасних "інноваційних ” ідей сягають своїм корінням у минуле української освіти. Пропонуємо ознайомитись основоположними принципами народної початкової школи відомого педагога і громадського діяча XIX століття М. Корфа.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
Національна доктрина розвитку освіти в Україні визначає пріоритетне завдання системи освіти — "виховання людини в дусі відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих як до найвищої індивідуальної і суспільної цінності. Це здійснюється шляхом розвитку валеологічної освіти, повноцінного медичного обслуговування, оптимізації режиму навчально-виховного процесу, створення екологічно сприятливого життєвого простору" [3].
На жаль, педагоги не завжди враховують стан здоров'я дітей під час організації педагогічного процесу, адже стан здоров'я — це ще й критерій оцінки впливу організації навчання й виховання, відповідності обсягу навчального навантаження, режиму дня й умов сімейного виховання. Так, дидактогенія (негативний психічний стан, викликаний нетактовністю вчителя, що негативно позначається на діяльності і стосунках учнів) може бути причиною дидактичних неврозів, стресів, депресії та інших захво¬рювань.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
Таємна політична організація «Слов'янське товариство Св. Кирила і Мефодія», заснована у грудні 1845 p., складалася з відомих прогресивних діячів України, в тому числі діячів освіти. Серед них - Т. Шевченко, М. Костомаров, М. Гулак, В. Білозерський, О. Маркевич, П. Куліш, О. Навроцький та інші. Незважаючи на короткочасне існування товариства, ним вироблено і прийнято «Статут», програму - «Книгу буття українського народу» («Закон Божий»), «Головні правила товариства», звернення до «Братів українців!» та до «Братів Великоросіян і Поляків!», в яких відображено основні ідеї товариства.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
Власне княжа доба розпочалась задовго до прийняття християнства в Київській Русі (за М. Грушевським, - у VII-VIII ст.). Процес об'єднання праукраїнських (українослов'янських) племен завершився у IX ст. створенням могутньої держави Київської Русі (за іншою термінологією України-Русі). Перші літописні київські князі разом з вирішенням важливих політичних і військових проблем державотворення опікувалися розвитком науки та освіти.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
Демократичні ідеї організації нової школи знайшли теоретичне обґрунтування у педагогічних творах і втілення у практичній діяльності європейських педагогів-класиків кінця XVIII-XIX ст. Йоган-Генріх Песталоцці (1746-1827) - швейцарський педагог-класик. Упродовж багатьох років керував відомими виховними закладами в Швейцарії: «Установою для бідних» у Нейгофі (1774-1780), притулком для сиріт у Станці (1798-1799), інститутами в Бургдорфі (1800-1804) та Івердоні (1805-1825).
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
Наприкінці XVIII ст. Україна ще зберігала самобутність та високий рівень освіти. Крім Академії в Києві, функціонували школи на Лівобережжі, засновані представниками церковної влади на зразок київської, школа у Новгороді-Сіверському та Харківська колегія (академія), яка до відкриття Харківського університету (1805) була головним освітнім центром Слобожанщини. Семінарія в Переяславі у XVIII ст. стала освітнім центром Полтавщини (тут Григорій Сковорода почав свою педагогічну діяльність).
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
За князювання Ярослава Мудрого було зроблено спробу створення історії Київської Русі, нею став літописний звід «Повість минулих літ». Ось як пише «Повість...» про освіту: «Ярослав, син Володимирів, засіяв книжними словами серця вірних людей, а ми пожинаємо, приймаючи науку книжну. Велика-бо користь буває чоловікові від науки книжної. Книги - джерела мудрості».
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
Практична і теоретична діяльність Я. А. Коменського
Основоположником сучасної наукової педагогіки вважається видатний чеський педагог Я. А. Коменський. Він першим у світі теоретично обґрунтував весь комплекс основних питань, які в сукупності визначають педагогіку як науку, зібравши і переробивши у своїх творах весь досвід попереднього розвитку теорії і практики навчання і виховання підростаючого покоління.
Я. А. Коменський народився 28 березня 1592 р. у м. Нiвниця в Моравії у сім’ї мірошника, члена протестантської общини Чеських братів. У 12 років осиротів, виховувався родичкою у м. Стражниця.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
Існують діаметрально протилежні погляди на процес співіснування в Україні в XIV - першій половині XVIII ст. католицьких та православних освітніх інститутів: від думки про благотворність впливу вищої у той час європейської культури на українську через католицьку (латинську) освіту до трактування цього явища як культурного геноциду з боку польсько-католицьких колонізаторів. Безперечно одне - результатом цього співіснування був період розквіту освіти, науки, культури. За висловом Івана Огієнка, XVII століття є золотим віком української культури.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Історія педагогіки
- Микола Олександрович Корф
- Стан освіти на західноукраїнських землях
- Принципи історії педагогіки
- Видатні українські педагоги XIX — початку XX ст.
- Діяльність братських шкіл
- Основні завдання історії педагогіки
- Значення, предмет, завдання та структура навчального курсу «Історія педагогіки»
- Вищі школи
- Революційні зміни в українському шкільництві й становлення національної системи освіти
- Козацька педагогіка