ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
На сучасному етапі обсяг інформації довкола учня постійно збільшується, це стосується й інформації щодо художньої літератури. У зв'язку з цим дуже важливо дати молодшим школярам базові знання, основну інформацію про літературу як вид мистецтва, долучити учнів до читання художньої літератури і водночас навчити їх учитися, тобто працювати з іншими джерелами інформації, самостійно шукати потрібну книгу, читати та оцінювати її, вивчати культурні здобутки різних країн, що сприяє розширенню світогляду молоді.
Основна мета вчителів: залучати учнів до найвищих досягнень національної та світової літератури й культури, національних і загальнолюдських духовних цінностей; формувати комунікативну та літературну компетентності; розвивати творчі здібності учнів; виховувати в них естетичний смак, високу читацьку та загальну культуру; виробляти вміння самостійно ознайомлюватися зі зразками мистецтва слова, свідомо сприймати втілені в них естетичні й духовні цінності.
- Деталі
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
Статтю присвячено аналізу особливостей використання комплексу педагогічних прийомів на заняттях з української мови за професійним спрямуванням. Авторами розглядаються тільки ті педагогічні прийоми, що дають змогу якісно та швидко формувати термінологічний словник майбутнього вчителя початкових класів, створювати набір необхідних навичок для вільного використання спеціалізованих фахових документів.Формування професійного словника майбутніх педагогів є одним із провідних завдань усіх лінгвістичних дисциплін вищих закладів освіти. "Українська мова за професійним спрямуванням" та ряд супровідних їй україномовних дисциплін у цьому плані не стають винятком. Саме тому проблема постійного пошуку нових цікавих способів залучення студентів до професійної (зокрема, педагогічної) термінології є постійно актуальною.
- Деталі
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
В основу курсу рідної мови початкових класів покладене завдання щодо всебічного розвитку мовлення учнів. Від того, як розвинена мова молодшого школяра, як вільно він вміє спілкуватися, - залежить швидкість засвоєння ним програмового матеріалу з різних навчальних предметів (читання, граматики, правопису тощо).- Деталі
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
Чи задумувалися ви над тим, чому живуть і не вмирають народні казки? А безсмертні вони тому, що в них живе і не вмирає сам народ, його мудрість, віра і незгасаюче працелюбство. Бо вони упродовж віків були і залишаються чарівними проповідниками доброти й милосердя, яких сьогодні так не вистачає у людських взаєминах.. Перегортаючи сторінки улюблених казок, ми розуміємо, що казки — то наші великі вчителі, що спочатку виховують, а вже потім розважають.
- Деталі
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
Для кожної людини найкращім є те місце, де вона народилася, зросла, відкрила для себе світ краси та мистецтва. Для мене таке місце - мій рідний Харків. А найулюбленіша сторінка його історії та сучасності - література рідного краю.
Літературні традиції Харківщини своїм корінням сягають у сиву давнину. Мабуть, чарівна природа нашого краю разом з трагічними поді-ями, що тут відбувалися, надихнули невідомого автора на створення "Слова о полку Ігоревім". Адже похід князя Ігоря проходив саме нашими краями.
- Деталі
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
ЗМІСТ
1. Шляхи гуманізації національної системи освіти.
2. Українське народознавство як навчальний предмет.
3. Підхід до уроків народознавства.
- Деталі
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
Мовна ситуація в Україні значною мірою залежить від вивчення української мови як базової дисципліни в загальноосвітній школі. Нові мотиви опанування державної мови (вихід на рівень міжнародного спілкування, дипломатичних відносин та ін.) вимагають оновлення методики викладання української мови, диференційованого підходу до визначення мінімальних, достатніх і спеціальних грунтовних знань та умінь з української мови.
- Деталі
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
У контексті реалізації нової редакції Державного стандарту загальної початкової освіти, який ґрунтується на засадах компетентнісного підходу до формування змісту й організації навчального процесу, набуває важливості створення передумов для досягнення кожним школярем чітко визначених програмою навчальних досягнень.
Навчальний предмет "Українська мова" будується за такими змістовими лініями: мовленнєвою, мовною, соціокультурною, діяльнісною. Зазначена діяльнісна змістова лінія спрямована на формування в молодших школярів уміння вчитися, організовувати свою роботу для досягнення бажаного результату, виконувати розумові операції і практичні дії, володіти уміннями й навичками самоконтролю та самооцінки.
- Деталі
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література