Podcasting — термін, котрий виник недавно (трохи більше ніж рік тому), походить від двох слів iPod та Broadcasting.
Podcasting – це технологія, аналогічна до технології RSS (котра надає користувачам можливість підписатися на розсилку новин з множини Веб-сайтів). Відмінність полягає в тому, що користуючись технологією Podcasting замість текстового файлу ви отримуєте аудіо файл (найчастіше mp3) і отриману інформацію потрібно не читати з монітора комп’ютера, а слухати на iPod-і (чи іншому пристрої, який може програвати mp3).
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Процес європейської інтеграції вносить зміни в усі сфери людської діяльності, не оминаючи і системи вищої освіти. Починаючи з 2004 року, Україна чітко визначилася з основними напрямками освітньої діяльності у контексті європейських вимог, зокрема входження до Болонського процесу.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Професійне педагогічне спілкування є складною системою, яку складають чотири етапи:
1. Моделювання педагогом майбутнього спілкування (прогностичний етап). У цей час окреслюються контури майбутньої взаємодії: планування й прогнозування змісту, структури, засобів спілкування.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Вікова періодизація є умовним поділом цілісного життєвого циклу на вікові періоди, що вимірюються роками. Відомо, що розвиток дитини відбувається за кілька періодів, які послідовно змінюють один одного. Цей процес є обов'язковим і передбачуваним. Оскільки не можна молодшого школяра повернути до дошкільного рівня розвитку, але можна передбачити, яким він стане у підлітковому віці.
Віковий період - відрізок життя індивіда, який досягає певного ступеня розвитку і має характерні, відносно стійкі якісні особливості.
У межах періоду відбуваються кількісні та якісні зміни психіки, що дає змогу виділити певні стадії, які послідовно змінюють одна одну. Тобто розвиток психіки людини має періодичний і стадійний характер.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Під електронною освітою зазвичай розуміють учбові методи, в яких в якості навчального посередника виступає комп'ютер. Це - цілеспрямована навчальна діяльність, яка включає в себе одночасно навчання і вивчення, а для спілкування з аудиторією використовує, головним чином, IT-технології. Європейська Комісія та План Дій щодо Електронної освіти (2001) визначають його як "використання нових мультимедійних технологій та інтернету для покращення якості навчання шляхом спрощення доступу до ресурсів та сервісів, а також за рахунок віддаленого обміну та співпраці."
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Модуль – мера (от латинского модулус) - единица меры, величину или коэффициент
В педагогике и методике модуль рассматривается, как важная часть всей системы. Модульное обучение предполагает жесткое структурирование учебной информации, содержание обучения, и организацию работы учащихся с полными логически завершенными учебными блоками. Модуль – это учебный блок. Модуль часто совпадает с темой учебного предмета, однако, в отличии от темы в модуле все измеряется и все оценивается (задания, работа, посещение занятий, стартовый, промежуточный и итоговый уровни учащегося) В модуле четко определены цели обучения, задачи, и уровни изучения материала, а также названы навыки и умения, которыми должен овладеть учащийся. В модульном обучении все заранее запрограммировано, не только последовательность обучения, но и контроль качества. Это четко выстроенная технология обучения, которая базируется на научно обоснованных данных и не допускающая никаких экспромтов.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
В Україні відбуваються інтеграційні процеси які визначають відповідний розвиток системи вищої освіти.
Сьогодні суспільству потрібен фахівець «нового типу» - соціально та професійно мобільний, який має глибокі знання за фахом, володіє знаннями інших галузей пізнання, здатний до технічної та соціальної творчості.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Процес навчання складається з цільового, стимулюючо-мотиваційного, змістового, операційно-дійового, емоційно-вольового, контрольно-регулюючого, оціночно-результативного компонентів.
Цільовий компонент. Забезпечує усвідомлення педагогами і передачу учням мети викладання кожного предмета, його конкретних розділів і тем. Це усвідомлення залежить від попереднього матеріалу, рівня освіченості та вихованості учнів, а головне - від цілеспрямованості вчителя, вміння поставити і роз'яснити учням цілі та завдання.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Форми організації методичної роботи в школі досить динамічні. Вибір конкретної з них залежить від педагогічної культури вчителів, морально-психологічного клімату в шкільному колективі, матеріально-технічних можливостей школи, інноваційної відкритості та активності вчителів та керівників школи. Загалом проводять її в індивідуальній, груповій та колективній формах.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Портфолио с итальянского – портфель. Суть собирания этой папки – это технология сбора и анализа информации о процессе обучения и результат учебной деятельности (для старшеклассников, с 6 класса). Этот метод возник на Западе из проблемного обучения Для учащегося это своеобразный организатор учебной деятельности, а для учителя это средство обратной связи и инструмент оценки учащегося. Это метод модернизации образования, при этом главным является не сам портфель, а процесс сбора информации. Т.е. портфолио – это совокупность собирания информации.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
- Словесні методи навчання
- Творчо-розвивальні технології навчання та умови їх реалізації
- Стиль педагогічного спілкування. Установка вчителя
- Організація навчання. Обґрунтування класно-урочної системи
- Класифікація функцій спілкування
- МОЖЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ ЗАСОБАМИ ІКТ
- Взаємозв'язок між членами колективу в спільній діяльності
- Маркетингова діяльність методичної служби
- Індивідуальні особливості учнів
- Гра, як засіб удосконалення саморегуляції навчальних дій