Домашня навчальна робота учнів.
Метою її як форми організації пізнавальної діяльності учнів є розширення знань учнів, привчання їх до регулярної самостійної навчальної роботи, формування вмінь самоконтролю, виховання самостійності, активності, почуття обов'язку та відповідальності.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
До основних компонентів кожного типу уроку належать:
а) урок засвоєння нових знань: перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань; повідомлення учням теми, мети і завдань уроку; мотивація навчання школярів; сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв'язків і залежностей між елементами виучуваного; узагальнення та систематизація знань; підсумки уроку; повідомлення домашнього завдання;
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Урок - логічно закінчена, цілісна, обмежена в часі частина навчально-виховного процесу, яку проводять за розкладом під керівництвом учителя з постійним складом учнів.
Тривалість уроків у загальноосвітньому навчальному закладі становить: у 1 класі - 35 хв., у 2 - 40 хв., у 5-12 - 45 хв. Зміна тривалості уроків допускається за погодженням з відповідними органами управління освітою та державної санітарно-епідеміологічної служби. Тривалість перерв між уроками визначають з урахуванням потреб в організації активного відпочинку і харчування учнів, але не менше 10 хв., великої перерви (після другого або третього уроку) - 20 хв.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Класно-урочна форма навчання.
За феодального ладу розвиток виробництва і підвищення ролі духовного життя в суспільстві сприяли виникненню форм масового навчання дітей. Однією з перших було групове (колективне) навчання у братських школах Білорусі та України (XVI ст.). З формуванням класно-урочної системи навчання в педагогіці почали використовувати такі поняття, як навчальний рік, навчальний день, урок, перерва, чверть, канікули, її ефективність була настільки очевидною, що незабаром вона стала головною у школах багатьох країн світу.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Людина повинна рости і розвиватися щодня. У цій думці сходяться всі вчені. Тим більше, сьогодні з можливостями, наданими новітніми технологіями, зокрема, інтернетом, це зовсім нескладно.
На сьогодні, в мережі накопичилася значна маса навчальних відео-та аудіокурсів, що дозволяють вивчати всілякі науки і мистецтво, не виходячи з дому. На ютубі, наприклад, можна отримати докладні відеоінструкції, зі збірки автомата Калашникова або послухати лекцію знаменитого фізика.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Урок — логічно закінчена, цілісна, обмежена в часі частина навчально-виховного процесу, яку проводять за розкладом під керівництвом учителя з постійним складом учнів.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
У педагогічній літературі є різні визначення «форми навчання» як категорії дидактики: форма роботи, засіб роботи, організація навчання.
Форма організації навчання — спосіб організації навчальної діяльності, який регулюється певним, наперед визначеним розпорядком; зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у визначеному порядку і в певному режимі.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Подоланню дидактичних причин неуспішності сприяють:
- педагогічна профілактика - пошуки оптимальних педагогічних систем, методів і форм навчання, нових педагогічних технологій, проблемне, програмоване навчання, комп'ютеризація навчання;
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Методи контролю і самоконтролю забезпечують перевірку рівня засвоєння учнями знань, сформованості вмінь і навичок. З цією метою використовують методи усного, письмового, текстового, графічного, програмованого контролю, практичної перевірки, самоконтролю, а також методи самооцінки.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Методи стимулювання навчальної діяльності учнів спрямовані на формування позитивних мотивів учіння, що стимулюють пізнавальну активність і сприяють збагаченню навчальною інформацією.
До них належать методи формування пізнавальних інтересів та методи стимулювання обов'язку і відповідальності в навчанні.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
- Характеристика методів організації навчально-пізнавальної діяльності
- Значення методичної роботи для підвищення рівня професійної підготовки вчителя
- Сутність методів, прийомів і засобів навчання
- Правильний підхід у написанні реферату, диплому, курсової роботи
- Навчальні плани
- Навчальні підручники і посібники.
- Навчальні програми
- Взаємозв'язок загальної, політехнічної і професійної освіти
- Сутність і завдання дидактики, її основні категорії
- Принцип активності та свідомості у навчанні