Проблема взаємодії учасників педагогічного процесу набуває все більшого значення для сучасної школи. Породжена вона динамічним розвитком суспільства, зміною соціальних орієнтирів, що поглиблює проблему поколінь, ускладнює стосунки вчителів та учнів, учителів між собою та з адміністрацією.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Останніми роками у світовій практиці бізнес-освіти все частіше використовуються інтерактивні лекції, а метод кейсів – для того, щоб застосовувати отримані теоретичні знання для розв'язання реальних проблем управління. Комбінація цих методів дає ефект синергії.
При такому підході кейс є поглибленим аналізом бізнес-ситуації. Метод кейсів акцентує увагу не на самому процесі навчання, а на участі в обговоренні, де викладачі виступають як модератори, спрямовуючи дискусії студентів відповідними питаннями та оцінюючи ідеї, що генеруються в аудиторії. Такі групові обговорення подібні лабораторним заняттям в інженерних ВНЗ, що дає студентам практичний досвід застосування основ теоретичних знань, отриманих на лекціях.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Сьогодні мультимедіа-технології - один із перспективних напрямів у інформатизації навчального процесу. Мультимедіа- та гіпермедіа-технології інтегрують у собі потужні розподілені освітні ресурси, що здатні забезпечити середовище для формування та розвитку ключових компетентностей, до яких відносяться в першу чергу інформаційна й комунікативна.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Суб'єктивними умовами підвищеної конфліктності педагога є його індивідуально-психологічні особливості, психологічний клімат у сім'ї, взаємини з оточуючими, індивідуальний стиль поведінки, загальні умови школи тощо. До найпоширеніших причин виникнення педагогічних конфліктів у взаємодії «вчитель - учень», «вчитель - учні» належать:
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Ефективність засвоєння змісту освіти вимагає його дидактичного прогнозування та формування, які здійснюються за такими етапами:
1) аналіз цілей та функцій освіти, котрі визначають суспільну необхідність у змісті загальної середньої освіти;
2) створення прогностичної моделі випускника середньої школи як відображення перспективних цілей освіти; склад і структура моделі повинні відповідати складовим змісту освіти; у ній визначаються й оцінюються основні знання, навички, особистісні якості тощо, які знадобляться учню після закінчення навчального закладу;
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Для ефективного подолання конфліктної ситуації вчителеві необхідно обрати поведінку, враховуючи власний стиль, стиль інших, втягнутих до конфлікту людей. Психолого-педагогічна наука виокремлює п'ять стилів поведінки в конфліктній ситуації.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
За конфліктної ситуації вчитель може спрямувати свою активність на краще розуміння свого співрозмовника, регуляцію особистого психологічного стану для погашення конфлікту. В першому випадку вирішити конфліктну ситуацію можна, відновивши взаєморозуміння. Проблема відновлення взаєморозуміння не є простою, її вирішенню сприяє володіння й використання кількох методів.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Учитель перевіряє та оцінює успішність учнів, керуючись директивними документами, педагогічною теорією та практикою. Найголовнішими з цих вимог є індивідуальний характер перевірки та оцінювання знань, систематичність, диференційованість, об'єктивність, умотивованість оцінок, вимогливість учителя, єдність вимог.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Ця робота полягає в самостійному опрацюванні учнями друкованого тексту, що дає їм змогу глибоко осмислити навчальний матеріал, закріпити його, виявити самостійність у навчанні.
Самостійна робота учнів з підручником - один з найважливіших методів набуття систематичних, міцних і ґрунтовних знань. Вона більше, ніж будь-які інші методи, залежить від вікових особливостей дітей та рівня їхнього розвитку.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
Концепція особистісно-розвивального навчання. В останні роки популярними стають концепції, спрямовані на розвиток особистості учня. При цьому висловлюються пропозиції докорінно змінити зміст навчання на основі його гуманітаризації і диференціації, профілювати всі школи та ін.
Одна з концепцій особистісно-розвивального навчання запропонована Л.Фрідманом. Автор пропонує насамперед змінити організацію навчального процесу, під якою розуміється система і характер взаємодій учителя з учнями та учнів між собою, а також спосіб структурування навчального процесу та навчального матеріалу.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Теорія навчання
- Наочні методи навчання
- Теорія програмованого навчання
- Теорія проблемного навчання (проблемно-діяльнісний підхід до навчання)
- Практичні методи навчання
- Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності
- Асоціативно-рефлекторна теорія навчання
- Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності
- Форми і методи викладання спецпредметів з розробкою план – конспекту заняття.
- Нові технології навчання
- Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання