НЕ ВДАВСЬ ПОЛІТ - НЕ ВАРТО СУМУВАТИ! Є ДОСВІД - Є НАД ЧИМ ПОМІРКУВАТИ

Багатоплановість художніх творів космічної тематики

Сучасних дітей дуже цікавить усе, що пов’язане з космосом та міжпланетними подорожами. Інформацію з цієї теми вони черпають зі шкільного курсу природознавства, пізнавальних програм, науково-популярних книжок і навіть з комп’ютерних ігор, Але розширити знання молодших школярів про Всесвіт можна також опрацьовуючи художні твори Одним з них є оповідання Всеволода Нестайка “Як ми літали в космос”.

 З оповіданням “Як ми літали в космос” Всеволода Нестайка учні ознайомлюються в 2-му класі. Воно має великий пізнавальний, виховний та емоційно-естетичний потенціал. Детальніше розкриємо, як на уроці літературного читання реалізувати кожен з названих аспектів.

На сторінках журналу неодноразово йшлося про використання засобів музейної педагогіки у навчально-виховній роботі (див.: 2016, № 1, №8; 2015, №6; 2014, № 12). Музеї України мають величезний потенціал і для формування уявлень молодших школярів про Всесвіт. Запрошуємо на віртуальну екскурсію, під час якої можна ознайомитися з різноманітними небесними тілами, історією розвитку космічної та авіаційної галузей, досягненнями українців у цих сферах і дізнатися багато нового й цікавого про загадковий світ нашої Галактики.

1-й клас

Перший космонавт незалежної України Леонід Каденюк здійснив політ у космос 5 грудня 1997 р. у складі міжнародного космічного екіпажу, до якого, крім нього, входило ще 5 космонавтів. Зі скількох осіб складався екіпаж? Відомо, що серед космонавтів була одна жінка, а решта — чоловіки. Скільки чоловіків-космонавтів здійснили тоді космічну подорож? Після повернення на Землю всі члени екіпажу сфотографувалися в українських вишиванках, подарованих Леонідом Каденюком. Скільки вишиванок знадобилося, аби вдягти весь екіпаж? Перебуваючи в космосі, Леонід Каденюк мав на борту український прапор, вишитий рушник та Шевченків “Кобзар”. Скільки символів рідної країни взяв у політ майбутній Герой України? Під час польоту Л. Каденюк досліджував вплив умов космосу на ріст та розвиток рослин. Він виконував завдання 5 інститутів України та 5 університетів США. Скільком науковим закладам Л. Каденюк зміг дати відповіді на важливі питання? Леонід Каденюк має одного брата-близнюка та одного старшого брата. Скільки синів у батьків Л. Каденюка? Сьогодні нам відомо про існування 8 планет Сонячної системи. З 1930 до 2006 р. до планет відносили ще й невелике небесне тіло, розташоване далеко від Сонця, під назвою Плутон. Скільки планет налічували вчені у Сонячній системі до 2006 р.? Якщо ми подивимося на зоряне небо, то побачимо, що зірки часто утворюють ніби групи — сузір’я. Деякі з них мають свої назви. Скільки великих зірок утворюють сузір’я Великої Ведмедиці, якщо їх на одну менше, ніж відомих на сьогодні планет Сонячної системи? Перед першим польотом людини в космос (1961 рік) неосяжні простори Всесвіту підкорювали тварини. Так, на борту космічного апарата “Супутник - 5", що вийшов на орбіту Землі 19 серпня 1960 року, перебували 2 пацюки, 40 мишей і собаки Білка та Стрілка. Скільки всього тварин стали учасниками першого польоту в космос?

Свято букваря
Традиційно у школах для першокласників та їхніх родин проводять свято “Прощавай, букварику!”, на якому діти мають змогу не тільки розважитися, а й продемонструвати свої перші досягнення у навчанні. Це важливий етап у житті молодших школярів, що допомагає усвідомити значущість читання та вивчення рідної мови для розширення кола знань.
Пропонований сценарій допоможе педагогам підготувати й провести захопливе родинне свято.
Святково прикрашена зала. Під урочисту мелодію на сцену виходять учні 1-го класу, стають півколом і виконують пісню “Букварик” (сл. А. Орел, муз. С. Антоник). Потім займають місця в залі, а на сцені залишаються п'ятеро учнів.

Урок з математики  у 1 класі

Одним із основних завдань учителя 1 класу є фор­мування в учнів контрольно-оцінних умінь та прак­тичних навичок. Тому на кожному із своїх уроків намагаюся спонукати дітей до взаємо- і самооцінних суджень, залучати їх до активного колективно­го учіння, спрямованого на практичне застосування набутих знань.

Спостерігаючи за дітьми, зробила висновок, що такий підхід полегшує їм процес усвідомлення та засвоєння навчального матеріалу і водночас викли­кає інтерес до навчальної діяльності, бажання випробувати свої сили.

Для прикладу хочу запропонувати увазі читачів журналу «Початкова школа» конспект одного зі своїх уроків.

Тема. «Раз добром нагріте серце вік не прохолоне». (Т. Шевченко). А.Дімаров «Для чого людині серце».

Мета. Формувати в учнів предметні компетент­ності

навчальну: ознайомити з літературною казкою, формувати читацькі навички шляхом спеціальних вправ та в процесі роботи над текстом; уміння диференціювати ознаки доброго і лихого;

розвивальну: розвивати мовлення, творчий підхід до поставленої проблеми;

виховну, виховувати доброзичливе ставлення до людини, бажання творити добро.

Формувати в учнів ключові компетентності’.

  • вміння вчитися — організовувати своє робоче місце; орієнтуватися у часі та берегти його; плану­вати свої дії; доводити роботу до кінця;
  • громадянську компетентність — знання своїх прав і обов'язків;
  • здоров’язбережувальну — дбайливе ставлення до свого здоров'я;
  • соціальну — продуктивно співпрацювати з різ­ними партнерами в групі, використовувати різні ролі й функції в колективі, виявляти ініціативу тощо.
  • загальнокультурну — дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв'язно висловлюватися.

Обладнання: презентація, картки для робо­ти в групах, "сердечка доброти".

Інтегрований урок, у 1 класі (Читання, Математика)

Тема. "Грамоти учиться — завжди знадобиться".

Мета. Вчити застосовувати набуті знання і на­вички на практиці, у повсякденному житті;

Розвивати увагу, логічне мислення, усну лічбу, читацькі навички, кмітливість, спостережливість; виховувати любов до природи, культуру поведінки.

 Обладнання: монети від 1 до 10, квитки на поїзд, картки зі словами, фонограма звуків лісу, малюнки звірят зі словами-анаграмами на зворот­ному боці, зображення хатинки, 2 кошики (картонні зображення), 2 сороки, набори фішок для позна­чення звуків, лічильний матеріал: яблучка, шишки, грибочки.

Інтерактивний урок з основ здоров’я у 3 класі

Тема. Перехід дороги з обмеженою оглядовістю.

Мета. Ознайомити учнів з умовами безпеки пішохода, навчити їх дотримуватися правил безпеч­ного переходу вулиці, дороги в місцях з обмеженою оглядовістю, актуалізувати й закріпити знання учнів із правил дорожнього руху; розвивати вміння і на­вички свідомо дотримуватися правил дорожнього руху, щоб уникнути травм і нещасних випадків; виховувати навички свідомої та дисциплінованої поведінки на вулиці.

Обладнання: мультимедійна дошка, презен­тація, ноутбук, сигнальні картки та картки для гри "Сюрприз", розрізані зображення дорожніх знаків для роботи в групах.

Тип уроку: комбінований.

Іменник. Слова - назви істот та неістот (2 клас)

Мета. Ознайомити учнів з термінами "імен­ник", "назви істот", "назви неістот". Вчити розпізна­вати іменники — назви істот та іменники — назви неістот, групувати слова за питаннями. Розвивати увагу, зв'язне мовлення, логічне мислення, пам'ять, читацький інтерес.

Обладнання: таблиця, тлумачний словник, предметні малюнки, запис на дошці, мультимедійна презентація.

Виховний захід на тему : «Пробудження природи»

Тема. Пробудження природи.

Мета. Збагатити знання дітей про навколишнє середовище, показати тісний зв'язок природи і людини. Розвивати бажання жити в гармонії з природою.

Виховувати бажання оберігати природу, вносити свою часточку для збереження навколишнього середовища.

Обладнання: маски тварин і рослин, виставка малюнків.