• Головна
  • Розробки уроків
    • Інформатика
    • Історія України
    • Хімія
    • Охорона здоров'я
    • Біологія
    • Українська мова та література
    • Фізика
    • Креслення
    • Трудове навчання
    • Математика
    • Географія
    • Початкова школа
  • Педагогіка
    • Загальна педагогіка
    • Теорія виховання
    • Теорія навчання
    • Школознавство
    • Професійна педагогіка
    • ОНПД
    • Історія педагогіки
  • Виховні заходи
  1. Ви тут: 
  2. Головна
  3. Педагогіка
  4. Історія педагогіки

Категорії

  • Головна
  • План-конспекти
    • Інформатика
    • Хімія
    • Фізкультура
    • Фізика
    • Українська мова та література
    • Трудове навчання
    • Природознавство
    • Охорона здоров'я
    • Математика
    • Креслення
    • Біологія
    • Історія України
    • Географія
    • Початкова школа
  • Предметні методики
    • Інформатика
    • Математика
    • Трудове навчання
    • Фізика
    • Біологія
    • Українська мова та література
    • Іноземна мова
    • Охорона здоров'я
    • Початкова школа
  • Статті
    • Історія педагогіки
    • Загальна педагогіка
    • Професійна педагогіка
    • Теорія виховання
    • Теорія навчання
    • Школознавство
    • ОНПД
    • Скарбничка
    • Виховні заходи

МИКОЛА КОРФ - фундатор народної школи

МИКОЛА КОРФ - фундатор народної школи

Роль ідей видатного українського педагога у становленні національної початкової освіти

Сьогодні  вітчизняна початкова школа проходить етап кардинального реформування, активно рухаючись до європейських та світових стандартів. Проте далеко не всім відомо, що багато сучасних "інноваційних ” ідей сягають своїм корінням у минуле української освіти. Пропонуємо ознайомитись основоположними принципами народної  початкової школи відомого педагога і громадського діяча XIX століття М. Корфа.

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Феномен успішної педагогічної взаємодії у творчому спадку А.С.Макаренка

З позицій особистісно орієнтованого та аксіологічного підходів розглянуто поняття успішної педагогічної взаємодії, що пов'язана з оцінюванням результату педагогічного впливу. На основі вивчення творчого спадку А. С. Макаренка представлено розуміння професійного успіху як конструктивний імпульс для особистісного розвитку суб'єктів взаємодії.
 
Завдання, що стоять перед сучасною школою, вимагають уваги до питання підвищення загальнопедагогічної підготовки вчителя - підготовки, чиїм завданням має бути не лише озброїти його знаннями основ педагогічної теорії і шкільної практики, але й розвинути професійне мислення, сформувати педагогічні вміння й навички, виховати як активну творчу особистість. Окремо слід наголосити, що кожен учитель має бути дослідником своєї професійної діяльності, усвідомлювати її методологічні засади, володіти методами наукового аналізу, здатністю кваліфіковано інтерпретувати одержані результати.
Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Валеопедагогічні ідеї в гуманістичному досвіді Януша Корчака і Василя Сухомлинського

Валеопедагогічні ідеї в гуманістичному досвіді Януша Корчака і Василя СухомлинськогоНаціональна доктрина розвитку освіти в Україні визначає пріоритетне завдання системи освіти — "виховання людини в дусі відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих як до найвищої індивідуальної і суспільної цінності. Це здійснюється шляхом розвитку валеологічної освіти, повноцінного медичного обслуговування, оптимізації режиму навчально-виховного процесу, створення екологічно сприятливого життєвого простору" [3].


На жаль, педагоги не завжди враховують стан здоров'я дітей під час організації педагогічного процесу, адже стан здоров'я — це ще й критерій оцінки впливу організації навчання й виховання, відповідності обсягу навчального навантаження, режиму дня й умов сімейного виховання. Так, дидактогенія (негативний психічний стан, викликаний нетактовністю вчителя, що негативно позначається на діяльності і стосунках учнів) може бути причиною дидактичних неврозів, стресів, депресії та інших захво¬рювань.

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Просвітницька діяльність Кирило-Мефодіївського товариства

Просвітницька діяльність Кирило-Мефодіївського товаристваТаємна політична організація «Слов'янське товариство Св. Кирила і Мефодія», заснована у грудні 1845 p., складалася з відомих прогресивних діячів України, в тому числі діячів освіти. Серед них - Т. Шевченко, М. Костомаров, М. Гулак, В. Білозерський, О. Маркевич, П. Куліш, О. Навроцький та інші. Незважаючи на короткочасне існування товариства, ним вироблено і прийнято «Статут», програму - «Книгу буття українського народу» («Закон Божий»), «Головні правила товариства», звернення до «Братів українців!» та до «Братів Великоросіян і Поляків!», в яких відображено основні ідеї товариства.

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Навчання та виховання у Київській Русі

Власне княжа доба розпочалась задовго до прийняття християнства в Київській Русі (за М. Грушевським, - у VII-VIII ст.). Процес об'єднання праукраїнських (українослов'янських) племен завершився у IX ст. створенням могутньої держави Київської Русі (за іншою термінологією України-Русі). Перші літописні київські князі разом з вирішенням важливих політичних і військових проблем державотворення опікувалися розвитком науки та освіти.

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Педагоги-класики кінця XVIII—XIX ст.

Демократичні ідеї організації нової школи знайшли теоретичне обґрунтування у педагогічних творах і втілення у практичній діяльності європейських педагогів-класиків кінця XVIII-XIX ст. Йоган-Генріх Песталоцці (1746-1827) - швейцарський педагог-класик. Упродовж багатьох років керував відомими виховними закладами в Швейцарії: «Установою для бідних» у Нейгофі (1774-1780), притулком для сиріт у Станці (1798-1799), інститутами в Бургдорфі (1800-1804) та Івердоні (1805-1825).

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Стан освіти в Україні у складі Російської імперії

Стан освіти в Україні у складі Російської імперіїНаприкінці XVIII ст. Україна ще зберігала самобутність та високий рівень освіти. Крім Академії в Києві, функціонували школи на Лівобережжі, засновані представниками церковної влади на зразок київської, школа у Новгороді-Сіверському та Харківська колегія (академія), яка до відкриття Харківського університету (1805) була головним освітнім центром Слобожанщини. Семінарія в Переяславі у XVIII ст. стала освітнім центром Полтавщини (тут Григорій Сковорода почав свою педагогічну діяльність).

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Пам'ятки педагогічної думки Київської Русі

князювання Ярослава МудрогоЗа князювання Ярослава Мудрого було зроблено спробу створення історії Київської Русі, нею став літописний звід «Повість минулих літ». Ось як пише «Повість...» про освіту: «Ярослав, син Володимирів, засіяв книжними словами серця вірних людей, а ми пожинаємо, приймаючи науку книжну. Велика-бо користь буває чоловікові від науки книжної. Книги - джерела мудрості».

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Педагогічна система Яна Амоса Коменського

Практична і теоретична діяльність Я. А. Коменського

Основоположником сучасної наукової педагогіки вважається видатний чеський педагог Я. А. Коменський. Він першим у світі теоретично обґрунтував весь комплекс основних питань, які в сукупності визначають педагогіку як науку, зібравши і переробивши у своїх творах весь досвід попереднього розвитку теорії і практики навчання і виховання підростаючого покоління.

Я. А. Коменський народився 28 березня 1592 р. у м. Нiвниця в Моравії у сім’ї мірошника, члена протестантської общини Чеських братів. У 12 років осиротів, виховувався родичкою у м. Стражниця.

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

Боротьба католицтва та православ'я в Україні на ниві освіти

Боротьба католицтва та православ'я в Україні на ниві освітиІснують діаметрально протилежні погляди на процес співіснування в Україні в XIV - першій половині XVIII ст. католицьких та православних освітніх інститутів: від думки про благотворність впливу вищої у той час європейської культури на українську через католицьку (латинську) освіту до трактування цього явища як культурного геноциду з боку польсько-католицьких колонізаторів. Безперечно одне - результатом цього співіснування був період розквіту освіти, науки, культури. За висловом Івана Огієнка, XVII століття є золотим віком української культури.

Батьківська категорія: Статті
Категорія: Історія педагогіки

Читати далі...

  1. Микола Олександрович Корф
  2. Стан освіти на західноукраїнських землях
  3. Принципи історії педагогіки
  4. Видатні українські педагоги XIX — початку XX ст.
  5. Діяльність братських шкіл
  6. Основні завдання історії педагогіки
  7. Значення, предмет, завдання та структура навчального курсу «Історія педагогіки»
  8. Вищі школи
  9. Революційні зміни в українському шкільництві й становлення національної системи освіти
  10. Козацька педагогіка

Сторінка 1 із 4

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4