Тема: Еритроцити. Переливання крові
Клас: 9
Мета уроку
1. Навчальна:
- розвиток індивідуальної творчої роботи, розвиток мислення, здібності порівнювати й аналізувати, формулювати висновки;
- показати єдність біологічного походження рас, сформувати підняття раса, расознавство, расизм;
- довести неспроможність і антигуманність расизму, виховувати расову толерантність.
Технологія: проектне навчання, комунікативно - діалогове навчання .
Форма уроку - круглий стіл.
Завдання:
• створити умови для усвідомлення й осмислення блоку інформації вже відомої, але розширивши її границі;
• актуалізувати особистісну значимість СС;
Завдання уроку:
- формування поняття «пристосування», вивчення видів пристосувань тварин і рослин, визначення значення й властивостей пристосувань у природі.
- розвиток навичок лекційної й самостійної роботи.
- виховання в учнів естетичного сприйняття явищ живої природи.
Обладнання: підручники, комп'ютер, проектор, презентації до уроку.
Завдання:
навчальне
• вивчити особливості будови квітки,
• показати зв'язок будови квітки з виконуваною функцією,
• сформувати нові знання про будову рослин.
Тема уроку. Значення сенсорних систем у житті людини.
Мета уроку: підбити підсумки вивченої теми; показати єдність сенсорних систем та їхнє значення в житті людини й роль у формуванні її соціальності.
Обладнання та матеріали: таблиці зі схемами основних сенсорних систем.
Базові поняття й терміни: сенсорні системи, різноманітність сенсорних систем, біологічне значення сенсорних систем, роль сенсорних систем у формуванні соціальності людини.
Концепція уроку: спираючись на вже наявні знання про сенсорні системи, показати, що вони не тільки забезпечують біологічну адаптацію, але й беруть участь у формуванні соціальності людини. Провести контроль знань про сенсорні системи, їхню будову й функції.
Тема уроку. Сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю.
Мета уроку: сформувати загальне уявлення про сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю.
Обладнання та матеріали: таблиці зі схемами будови вестибулярної та інших досліджуваних сенсорних систем.
Базові поняття й терміни: вестибулярний апарат, напівкружні канали, отоліти, отолітова мембрана, ендолімфа, морська хвороба, біль, дотик, температурна чутливість.
Концепція уроку: як правило, досліджувані на цьому уроці сенсорні системи обійдені увагою і погано розуміються школярами. Спираючись на вже наявні знання про сенсорні системи, розширити коло цих систем, показати їхнє значення в повсякденному житті.
Тема уроку. Нюхова та смакова сенсорні системи.
Мета уроку: сформувати загальне уявлення про будову і функції нюхової та смакової сенсорних систем.
Обладнання та матеріали: таблиці зі схемами будови нюхової та смакової сенсорних систем.
Базові поняття й терміни: нюхова сенсорна система, нюх, пахучі речовини, запахи, гранична концентрація пахучої речовини, стереохімічна теорія запахів, смаковий аналізатор, стереохімічна гіпотеза сприйняття смаку, смаковий поріг.
Концепція уроку: спираючись на знання загальної схеми будови сенсорної системи, розкрити особливості нюхової та смакової сенсорних систем.
Тема уроку. Сприйняття звуків. Гігієна слуху.
Лабораторна робота № 3 "Вимірювання порога звукової чутливості".
Мета уроку: дати загальне уявлення про сприйняття звуків; сформувати поняття про гігієну слуху.
Обладнання та матеріали: таблиця зі схемою будови слухового аналізатора; механічний годинник; сантиметрова лінійка.
Базові поняття й терміни: сприйняття звуку, звукові хвилі, звукові коливання, низькочастотні звуки, високочастотні звуки, гігієна слуху.
Концепція уроку: спираючись на вже отримані знання про слухову сенсорну систему, підвести до розуміння необхідності гігієни слуху.
Тема уроку. Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.
Мета уроку: дати загальне уявлення про будову слухової сенсорної СИСТЕМИ. РОЗПОВІСТИ про анатомічну будову слухового аналізатора.
Обладнання та матеріали: таблиця зі схемою будови слухового аналізатора.
Базові поняття й терміни: звуковий тиск, зовнішнє вухо, вушна раковина, зовнішній слуховий прохід, барабанна перетинка, середнє вухо, молоточок, ковадло, стремінце, внутрішнє вухо, перетинчастий лабіринт, завитка, перилімфа, ендолімфа, кортіїв орган.
Концепція уроку: повторити загальну схему будови сенсорної системи й показати, як влаштована слухова сенсорна система.