- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
Теоретичні засади моделювання як одного із методів наукового пізнання досить ґрунтовно визначаються й характеризуються у працях вітчизняних та зарубіжних вчених. Особливості застосування даного методу в системі освітньої діяльності висвітлені у дослідженнях В. Афанасьєва, Б. Гершунського, В. Давидова, Г. Єльникової, Н. Ничкало, Л. Онищук та ін.У вітчизняній науці щодо даного дослідження використовується таке тлумачення: «модель – це мислено уявлювана або реалізована система, яка, відображаючи або відтворюючи об'єкт дослідження, здатна замінювати його так, що її вивчення дає нам нову інформацію про цей об'єкт». На думку Н. Ничкало, саму модель слід розглядати «як схему для пояснення якогось явища або процесу» [3, с.19]. Російські науковці розглядають модель як певний перелік вимог, які ставить перед нами практика і які повинні знайти певне відображення в навчальному процесі.
Ми погоджуємось із визначеннями науковців щодо розуміння поняття «модель», однак у контексті дослідження формування ключових компетентностей фахівців ресторанного сервісу у вищих професійних училищах будемо розглядати метод моделювання в ракурсі педагогічних процесів. Як стверджує Л. Онищук, моделювання педагогічних процесів та явищ передбачає визначення рівня процесу пізнання, на якому здійснюється дослідження. Модель – це специфічний об'єкт, створений з метою отримання або збереження інформації, що відображає властивості та характеристики його зв'язку із суб'єктом. Структурні елементи моделі мають відображати зв'язок педагогічної науки з практикою [2, с. 37].
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
1. Застосування різних засобів навчання на уроках виробничого навчання.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
УДК 37.018.43Сучасний процес педагогічного пошуку передбачав відхід від застарілих концепцій, стереотипного мислення у сприйнятті основних категорій та понять педагогіки, у тому числі й виховання.
У наукових колах тривають дискусії щодо розуміння термінів "виховання", "громадянське виховання" як його провідного напряму; пошук нових підходів, протистояння теоретичних концепцій відносно означення їх ролі і місця у процесі підготовки молодого покоління до успішної життєдіяльності у суспільстві.
Такий активний науковий пошук відображає як неоднозначність процесів, що відбуваються у педагогічній теорії та практиці, так і свідчить про творчий науковий пошук, який створює сприятливі теоретико-практичні засади вдосконалення системи виховання громадянських якостей в учнівської молоді.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
Педагогічна діяльність насичена різними ситуаціями й різноманітними факторами, що несуть у собі потенційну можливість підвищеного емоційного реагування.- ситуації взаємодії вчителя з учнями на уроці (порушення дисципліни, непередбачені конфліктні ситуації, ігнорування вимог учителя тощо);
- ситуації, що виникають у взаєминах з колегами й адміністрацією (розбіжності в думках, перевантаженість дорученнями, надмірний контроль над навчально-виховною роботою, непродуманість нововведень у школі тощо);
- ситуації взаємодії вчителів з батьками учнів (розбіжності в оцінці учня вчителем і батьками, недбалість батьків щодо виховання дітей тощо).
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учня, він — досконалий педагог...
Л. Толстой
В умовах, коли удосконалюється система освіти в Україні, суттєво змінюються також зміст і вимоги до професійної діяльності вчителя, яка полягає у виявленні та задоволенні освітніх потреб учня, формуванні його суб'єктивної позиції, готовності до самовдосконалення та самореалізації. Безперечно, у сучасних умовах головною місією і візією педагогічної діяльності є формування творчої особистості учня, створення сприятливих умов для розкриття його індивідуальних особливостей і потенційних можливостей, здійснення суб'єкт-суб'єктної взаємодії з урахуванням права вибору навчальної діяльності, спільне прийняття вчителем і учнями рішень, пов'язаних із визначенням індивідуальних траєкторій, розв'язання реальних життєвих ситуацій, а також встановлення доброзичливих і корпоративних стосунків з колегами, директором школи та його заступниками.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
У статті на основі аналізу «Педагогічної поеми» викладені основні погляди А. С. Макаренка на педагогічну майстерність. Висновки співставляються з описом подій художнього твору. Подані результати анкетного опитуваннясеред студентів педагогічного університету. Акцентується увага на значенні для педагогічної сучасності досвіду А. С. Макаренка.
In the article, that basis on analysis of the «Pedagogical poem», the looks of A.S. Makarenko are expounded to pedagogical trade. Conclusions are correlated with description of events in artistic work. The results of the questioning among the students of pedagogical university are expounded. Attention is accented on a value of experience A. S. Makarenko for pedagogical contemporaneity.
Педагогічна спадщина Антона Семеновича Макаренка є надзвичайно актуальною. Усвідомлюючи педагогіку як науку, практику, мистецтво, щоразу постає питання фахової підготовки вчителя, вихователя. Розглянемо підходи Антона Семеновича до розуміння педагогічної майстерності на основі аналізу його поглядів, що знайшли відображення на сторінках «Педагогічної поеми».
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
Кожен з нас у свій час вставав перед проблемою вибору. Ні, не перед тією, коли не знаєш, що одягти. Питання постає інше: ким бути? І, звичайно, всі ми розуміємо, що від вирішення цього залежить все наше майбутнє життя. Проблема вибору професії завжди була складною.
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
• надання молоді, що вперше вступає у трудове життя, широкого кола загальних і професійних знань та навичок, які стануть достатньою ба¬зою для неперервної професійної освіти протягом усього життя;
• забезпечити робітників, які вже працюють, новими навичками та ком-петенціями, необхідними для задоволення постійно оновлюваних по¬треб сучасного високотехнологічного виробництва;
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Професійна педагогіка
- Сучасні підходи до систем виробничого навчання
- Проблемно-аналітична система виробничого навчання
- Моторно – тренувальна система (ЦІП) виробничого навчання
- Операційно-комплексна система виробничого навчання
- Операційно-поточна система виробничого навчання
- Операційно-предметна система виробничого навчання
- Операційна система виробничого навчання
- Предметна система виробничого навчання
- Аналіз систем виробничого навчання
- Особливості процесу виробничого навчання