24 ЛИПНЯ ВИПОВНИЛОСЯ 215 РОКІВ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ ФРАНЦУЗЬКОГО ПИСЬМЕННИКА ОЛЕКСАНДРА ДЮМА (1802-1870)
24 липня 1802 р. у містечку Віллер-Котре на півночі Франції народився хлопчик, хрещений Олександром. Його мати була дочкою шинкаря, батько - аж надто колоритною особистістю: мулатом (сином французького аристократа і чорношкірої рабині з Гаїті), генералом, героєм наполеонівських воєн, особистим другом Бонапарта, силачем і сміливцем на прізвисько Чорний диявол. Генерал помер, коли синові було чотири роки, залишивши сім’ю майже напризволяще. Мати не мала за що дати маленькому Олександру освіту. Тому хлопчика не мучили навчанням, він ріс на привіллі серед розкішних мисливських лісів. Як виявилося згодом, йому необов’язково було вчитися в престижному коледжі, щоб стати тим, ким він став - Олександром Дюма.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
ДОДАТОК
Обладнання: фотографії дуба, берези, сосни, ялини; фотографії білки, куниці, ведмедя, вовка, лисиці, їжака; інструкція правил поводження у лісі; яблуко; презентація до уроку.
Тип уроку: урок-мандрівка.
Хід уроку
І. Організаційний момент. Початок подорожі
Тож багато нового взнаємо.
Ми до лісу помандруємо,
З його мешканцями подружимо.
1. Слухання й аналіз змісту вірша Лариси Фесюкової «Бережіть ліси» (с. 98-99)
1) Слухання вірша.
Джерело добра й краси!
Щоб росли по всіх долинах
Сосни, в'язи та ялини.
Бережіть ліси!
Білці, куниці та ведмежаті
Ліс — це родина й житло.
Кожній родині хочеться мати
Дім, де є мир і тепло.
Лариса Фесюкова
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
ДОДАТОК
Обладнання: презентація; ілюстрації до казки; предметні малюнки лисиці та вовка; завдання до уроку.
Хід уроку
І. Організаційний момент. Привітання
Сьогодні на гостину прийшла до нас казка.
1. Демонстрування виставки казок
- Пригадайте назви казок, що вам найбільше подобалися в дитинстві. (Відповіді учнів.)
2. Слухання вірша про казку
Посміхається казками,
Пригортає, ніби ненька,
Лагідно руками.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА МЕТОДИКА
Досвід роботи свідчить, що літературна творча діяльність є одним зі шляхів залучення школярів до читання, адже на початковому етапі передбачає створення казок, віршів, оповідань та загадок з опорою на програмовий матеріал (за аналогією).
Основні функції літературно-творчої діяльності:
? розвиває творчу уяву, фантазію;
? розвиває креативне та критичне мислення;
? розвиває мовлення, комунікативні здібності школярів;
? розвиває художній смак, почуття гумору;
? формує естетичні почуття, збагачує емоційно-чуттєвий досвід дитини;
? допомагає учням у процесі самопізнання та самовираження;
? розкриває внутрішній світ особистості;
? залучає дітей до художньої літератури.
Наведемо основні завдання щодо лексичної роботи з розпитку мовлення як підготовчого етапу літературно-творчої діяльності.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
Як правило, маленький читач не здатний самостійно розкрити своє сприйняття системи образів літературного тексту, усвідомити і перекласти мовою слів своє інтуїтивне розуміння того, що приховано між рядків його життя ,його вчинків ,поглядів,уявлень та спостережень.
Аби допомогти йому опанувати вміння аналізувати художній текст і свідомо відкривати для себе його духовно - моральний зміст, педагог має організувати роботу на уроці за допомогою продуманої системи запитань, провести своєрідне дослідження літературного твору. Цікавим і ефективним прийомом такої діяльності є побудова.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА МЕТОДИКА
Тому значну увагу слід приділяти роботі зі збагачення, уточнення та активізації словникового запасу моїх учнів. Зазначений вид діяльності створює сприятливі умови щодо розвитку комунікативної компетентності та формування літературно-творчої діяльності школярів: дитина зможе вільно творити, цікаво висловлювати свої думки в усній і писемній формі, упевнено почуватиметься в різних ситуаціях мовлення, стане соціально активною особистістю.
Словниковий запас поділяється на:
а) активний, що містить слова, які учень вживає в процесі мовлення;
б) пасивний, що містить слова, значення яких дитина розуміє, але у власному мовленні не вживає.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА МЕТОДИКА
Дитяча художня книга відкриває неосяжний світ життя, що діти пізнають і розумом, і серцем. Читанням виховують любов до рідної мови, своєї держави, душевність і моральність; розвивають уміння зв'язно й логічно висловлюватися, фантазію та творчі здібності.
І саме від учителя залежить, чи полюблять діти літературу, чи стануть постійними читачами, чи навчаться творити. Творчість готує школярів до дорослого життя, розвиває креативність, нестандартність мислення, упевненість у розв'язанні різних питань і завдань. Діти вчаться самовиражатися, спілкуватися засобами мистецтва слова, підвищують власний престиж, тому проблема розвитку творчої діяльності є досить актуальною.
На етапі стимулювання літературно-творчої діяльності важливим засобом мотивації є використання на уроках літературних ігор та вправ.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ
У 60-ті роки XX ст. обґрунтовуються основні принципи розвитку мовлення, зокрема єдність розвитку мовлення і мислення, взаємозв'язок усного і писемного мовлення, зв'язок роботи щодо розвитку мовлення з вивченням граматики, стилістична спрямованість розвитку мовлення. Над цією проблемою працювали вчені-методисти О. М. Біляєва, М. І. Пентилюк, В. Я. Мельничайко, Н. А. Пашковська, Г. М. Іваницька, Л. М. Симоненкова. [16; 1]
Розвиток мовлення базується на теорії мовленнєвої діяльності, поетапному формуванні розумових дій і соціально активної особистості.
Варто зазначити, що основною метою навчання української мови в початкових класах шкіл із російською мовою навчання є формування й розвиток комунікативної компетентності з урахуванням можливостей та інтересів молодших школярів.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Українська мова та література
- МОТИВАЦІЯ ЛІТЕРАТУРНО-ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
- Література епохи просвітництва
- Розвиток читатської та літературної компетентностей
- Формування літературної компетентності учнів початкових класів
- РОЗВИТОК ЛІТЕРАТУРНО-ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ — ОСНОВА ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ. ВСТУП
- Удосконалення навичок читання (Вправи та завдання)
- ЯКИЙ ВІН - ТВІЙ РОВЕСНИК? Усний журнал. 2-й клас
- ЧИТАЦЬКІ УМІННЯ ТА НАВИЧКИ
- ГРИГІР ТЮТЮННИК «БУШЛЯ» (за підручником «Читанка» В. О. Науменко, 2014 р. 3-й клас)
- РУХОМІ КАРТИНИ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ