Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Трудове навчання (обслуговуюча праця)

5 клас

Автор:

Моргач Олена Іванівна,

вчитель обслуговуючої праці Глевахівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Києво-Святошинського району, спеціаліст вищої категорії

Тема. Відомості про текстильні волокна та їх види

Мета:

-                           Забезпечити засвоєння учнями  знання про текстильні волокна та їх види;

-                           формувати вміння визначати властивості текстильних матеріалів;

-                           закріплювати прагнення працювати;

-                           виховувати позитивне ставлення до трудової діяльності.

Дидактичні засоби: зразки ткацьких переплетень тканин, схема роботи сучасного ткацького верстату, стародавня ткацька рама.

Ключові слова: полотняне переплетення, натуральні й хімічні волокна, човник, бердо, основа уток, пруг, лицьовий і виворітний боки.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1. 1.
2. 2.

Перевірка домашнього завдання.

1. Що таке деревина?

2. На які породи поділяються всі дерева?

3. Які види тонкого металу ви знаєте?

1. 3.

Бесіда про текстильні матеріали та їх застосування.

Якщо із тканини висмикнути нитку, розпушити її, то можна побачити, що вона складається з великої кількості тоненьких гнучких ворсинок - волокон. Волокна бувають натуральні і хімічні. Натуральні волокна створені природою, а хімічні отримують штучним шляхом із різних матеріалів - продуктів переробки нафти, газу, вугілля тощо.

Натуральні волокна бувають рослинного походження (з льону, бавовни, конопель та ін.), тваринного (шерсть, шовк) і мінерального (гірський мінерал, азбест) (мал. 1).

Мал.1

1. 1.
2. 2.
3. 3.

Усі волокна, які йдуть на виготовлення тканин, ниток, називають текстильними волокнами.

Скручуючи окремі текстильні волокна між собою в одному напрямку можна отримати пряжу (мал. 2).

Мал.2

1. 4.
2. 5.

Процес створення пряжі з волокнистої маси називають прядінням. Упродовж багатьох століть люди пряли руками без будь-яких інструментів. Потім почали використовувати ручні веретена (мал. 3).

Мал. 3.

Прядіння було надзвичайно важкою і кропіткою працею. Пізніше, коли з’явилася прядка з ножним приводом (мал. 4), роботу виконували значно швидше, а пряжа виходила рівною і міцною. Прядку приводили в рух за допомогою ножної педалі.

Мал.4.

На сучасних прядильних підприємствах пряжу виготовляють за допомогою складних машин в кілька послідовних етапів. Волокна спочатку розпушують, очищають від сміття, перемішують і розчісують. Потім волокна витягують в тоненьку рівну стрічку, ледь перекручують її і на прядильних машинах виробляють пряжу. готова пряжа (нитки) йде на виготовлення тканин. із пряжі виробляють також нитки для шиття, в’язання, вишивання.

Для виготовлення одягу, білизни, домашнього взуття, м’яких меблів, парасольок, наметів, сумок та інших виробів використовують різні тканини. Вони відрізняються між собою за кольором, товщиною, м’якістю та іншими ознаками.

Тканина складається із поздовжніх і поперечних ниток, які переплітаються між собою. Нитки, що йдуть уздовж тканини, називають основою, а ті,  що впоперек тканини утоком (мал. 5). З обох боків по краю тканини проходить пруг, в якому нитки розміщені щільніше. Завдяки пругові краї тканини не обсипаються.

Мал. 5.

Процес вироблення тканини називають ткацтвом. Ткацтво було відоме дуже давно – ще в 4 тис. до нашої ери. На малюнку 6 зображена стародавня ткацька рама, на якій виготовляли тканину. Нитку утоку протягували між натягнутими нитками основи. Спочатку це робили вручну загостреною паличкою. Пізніше нитку утоку почали закладати у спеціальну коробочку, що мала форму човника. Саме таку назву вона й дістала.

Мал. 6

На малюнку 7 зображена схема роботи найпростішого ткацького верстата на сучасному підприємстві. Процес утворення тканини відбувається наступним чином. Нитки основи натягують на вали. Частина ниток основи (наприклад, через одну нитку) періодично піднімається, а інша в цей час опускається. Між ними утворюється проміжок, крізь який пролітає човник і прокладає за собою нитку утоку. Нитка утоку прибивається до тканини за допомогою берда. Потім нитки основи міняються місцями, знову утворюючи проміжок. Човник пролітає у зворотному напрямку. Таким чином нитки основи і утоку переплітаються між собою. Цей процес повторюється до того часу, поки не закінчаться нитки основи, які натягнуті на вали.

Мал.7.

Ткацькі верстати постійно удосконалюються. Усі основні операції на сучасних верстатах виконуються автоматично, без участі людини.

На ткацькому виробництві основною професією є ткач. Ткачі повинні добре знати вимоги до якості тканини, уміти розпізнавати дефекти тканини, знаходити причини їх виникнення. Під час виготовлення тканини вони стежать за роботою ткацьких верстатів.

Працюючи з тканиною, треба вміти визначити її лицьовий і виворітний боки.

Ознаки лицьового і виворітного боків тканини:

1. 1.У тканини з вибійним малюнком малюнок на лицьового боці тканини яскравіший і чіткіший.
2. 2.У гладко фарбованих тканин лицьовий бік більш гладенький, а виворітний – більш ворсистий.
3. 3.Кількість вузликів, петельок, кінців обірваних ниток па лицьовому боці менша, ніж з вивороту.
4. 4.У тканин з гладкою поверхнею (атлас, сатин) лицьовий бік блискучий, а з виворітного боку – матовий.
5. 5.

Якщо уважно подивитися на поверхню різних тканин, то можна побачити, що нитки основи і утоку в них переплітаються по-різному. Найпростіший і найпоширеніший вид ткацького переплетення ниток тканин – полотняне переплетення. У полотняному переплетенні нитки основи й утоку чергуються через одну – на лицьовий бік тканини почергово виходить то основа, то утокова нитка (мал. 8).

Мал. 8.

1. 6.Закріплення нового матеріалу.
2. 1.
3. 2.
4. 3.
5. 4.За якими властивостями роблять вибір тканини для столової та
   постільної білизни?
6. 7.Лабораторно-практична робота.
7. 1.Визначення лицьового та виворітного боків тканини.
8. 2.Визначення ниток основи та підткання (за зразками тканин).
9. 3.Визначення полотняного переплетення з наявних зразків тканини.
10. 4.Оформлення лабораторно-практичної роботи.

1. Укажи назви всіх елементів тканини, вибравши відповідні слова в колонці поряд з малюнком.

Нитка утоку

Нитка основи

Пруг

Волокна

1. 2.Який робочий орган протягує за собою нитку утоку між нитками основи у ткацькому верстаті?

Веретено, вал, човник, бердо.

1. 3.На якому із малюнків зображено полотняне переплетення?

1. 8.

Виставлення оцінок з теми.

1. 9. виконати в картонному віконечку 8 х 8 см полотняне переплетення.

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Трудове навчання (обслуговуюча праця)

5 клас

Автор:

Камілова Тамара Семенівна,

старший учитель, учитель трудового навчання вищої категорії Загальцівського НВО «ЗОШ І-ІІІ ступенів – дитячий садок» Бородянського району

Урок 1.3.2.

Тема. Побудова креслення об'єкта проектування. Моделювання, виготовлення лекал.

Практична робота. Зняття мірок для побудови креслень виробу. Виконання креслень у масштабі та в натуральну величину. Моделювання виробу, виготовлення лекал.

Мета:

• створити умови для засвоєння учнями знань з технології побудови креслення об'єкта проектування та  виготовлення лекал;
• формувати навички роботи з сантиметровою стрічкою при зніманні мірок та навички роботи з масштабною лінійкою при виконанні креслення виробу;
• навчати виконувати креслення в масштабі 1 : 4 та в натуральну величину, моделювати виріб, виготовляти лекала;
• розвивати в учнів навички користування креслярськими інструментами;
• розвивати просторову уяву, технічне мислення;
• виховувати акуратність і старанність

Ключові слова: креслення, моделювання, лекала, постільна та столова білизна.

Наочність: постільна та столова білизна.

Тип уроку: формування вмінь та навичок учнів.

Хід уроку

I.    Організаційна частина

1. 1.Перевірка наявності учнів на уроці.
2. 2.Підготовка учнів до уроку.

II.    Повторення пройденого матеріалу

На  минулому   уроці   ми  вивчили  тему:   «Технічне   конструювання  як  етап проектування виробу»

Індивідуальне опитування

1. 1.Технічне конструювання як етап проектування виробу.
2. 2.Поняття про технічний рисунок, креслення.
3. 3.Основні правила оформлення технічного рисунка та креслення.
4. 4.Креслярський інструмент.

Фронтальне опитування

5.          Виконати технічний рисунок з дотриманням пропорцій.

III.    Актуалізація опорних знань та вмінь учнів

Відновлення  знань, що ви вчили про виконання креслень;

з досвіду, яким креслярським інструментом необхідно користуватися при виконанні креслення; умінь, ви вже вмієте за допомогою креслярських інструментів виконувати технічні рисунки з дотриманням пропорцій.

IV.     Мотивація навчальної діяльності

Щоб виготовлена вашими руками постільна та столова білизна була привабливою, ви повинні вміти знімати мірки для побудови креслень виробу, виконувати креслення і моделювання цих виробів у масштабі та в натуральну величину, виготовляти лекала.

V.      Повідомлення теми, мети та завдань для учнів на урок

Тема: «Побудова креслення об'єкта проектування. Моделювання виробу, виготовлення лекал». Учні повинні знати:

-          вихідні дані для побудови креслення виробу,

-          послідовність побудови креслення об'єкта проектування.

Учні повинні вміти.

-          знімати мірки для побудови креслення виробу;

-          виконувати креслення у масштабі та в натуральну величину;

-          моделювати, виготовляти лекала.

VI. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Вихідні дані для  побудови креслення  виробу  (постільної та столової білизни).

2. Побудова  креслення об'єкта проектування

Креслення наволочки з клапаном являє собою одну деталь прямокутної форми (Мал.3а).

Мал.3(а,б)

Його виконують на одну половину подушки (таблиця 1).

Креслення наволочки з клапаном.

Таблиця 1

3. Моделювання, виготовлення лекал

Якщо креслення в натуральну величину на папері вирізати по контурних лініях, дістанемо базову викрійку виробу (мал.3б). Цю викрійку називають базовою тому, що на її основі ми можемо розробляти багато нових викрійок відповідно до кожної моделі наволочки. На базову викрійку наносять модельні лінії (мал.4). Усі деталі нумерують. Викрійку розрізають на окремі деталі по модельних лініях.

Мал.4

Процес розробки нових видів виробів за ескізами і малюнками називають моделюванням. Розрізняють моделювання творче, технічне і муляжне.

Творче  моделювання  полягає  в  тому,   що  модельєр  створює  певну композицію, новий зразок виробу.

При технічному моделюванні змінюється конфігурація деталей виробу за створеним новим зразком, лекалами деталей виробу. Моделювання безпосередньо на фігурі людини або на манекені називається муляжним.

VII. Формування вмінь та навичок учнів

Практична робота

1.     Зняття мірок для побудови креслень виробу (постільної або столової білизни).

1).  За допомогою  сантиметрової стрічки зніми мірку довжини подушки.

Запиши мірку у зошит за зразком: Дпод. = 38 см.

2). Зніми мірку ширини подушки. Запиши отримані дані у зошит Наприклад, Шпод. = 38 см.

3) Запиши прибавку на вільне облягання П = 2 см.

4). Запиши вибрану довжину клапана. Наприклад, Дклап.= 15 см.

2.        Виготовлення креслень у масштабі та в натуральну величину.

1). Виконай на папері усі лінії креслення наволочки (мал.3а).

2). Покажи стрілкою напрямок нитки основи (мал. 3б).

3). Напиши назви зрізів: поперечний зріз, осьова лінія, поздовжній

зріз (мал. 3б). Напиши назви ліній згинів: лінія згину клапана, лінія згину (мал. 3б).

5). Оформи контурні лінії викрійки відповідно до малюнка 3б.

6). Виріж викрійку точно по контурних лініях.

3.        Моделювання виробу, виготовлення лекал.

1). Виконай ескіз наволочки для виготовлення.

2). На базову викрійку наволочки нанеси модельні лінії відповідно до ескізу.

3). Пронумеруй усі деталі. Напиши їх назву і кількість деталей.

4). Познач контрольні точки з'єднання деталей.

5). Перевір наявність усіх деталей, відповідність викрійки ескізу.

6). Розріж викрійку на окремі деталі по модельних лініях.

VIII.       Підбиття підсумків практичної роботи

1. 1.Аналіз та порівняння одержаних результатів.
2. 2.Аналіз недоліків у роботах.
3. 3.Оцінювання виконання практичної роботи.

IX.      Підведення підсумків заняття

Що нового дізналися на уроці, чого навчилися, де можна застосовувати набуті знання та вміння?

1.     Діти, що ви повинні знати:

Вихідні дані для побудови креслення виробу.

2.     Діти, що ви повинні вміти:

Знімати мірки для побудови креслення виробу (постільної або столової білизни),  виконувати креслення у масштабі та в натуральну величину;  моделювати виріб,  виготовляти лекала,  знімати   мірки   для   побудови   креслень   виробу   (постільної   або   столової білизни),  виконувати креслення у масштабі та в натуральну величину,  виконувати моделювання   виробу,   виготовляти  лекала  ви   вмієте.   Це   показало   виконання практичної роботи, а от що ви повинні знати, давайте повторимо.

1. 1.Вихідні дані для побудови креслення виробу (постільної або столової білизни).
2. 2.Побудову креслення об'єкта проектування.
3. 3.Моделювання.
4. 4.Виготовлення лекал.

X.    Мотивація оцінок за урок, виставлення їх у журнал та щоденники

XI.     Повідомлення про підготовку до наступного заняття

На наступному уроці ми будемо з вами вивчати тему: «Види конструкційних матеріалів, які застосовуються для виготовлення виробів. Підбір конструкційних матеріалів. Застосування текстильних матеріалів для виготовлення швейних виробів».

Принесіть: зразки конструкційних матеріалів.

XII.    Прибирання робочих місць та кабінету обслуговуючої праці

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Тема. Технічне конструювання як етап проектування виробу.

Практична робота. Виконання технічного рисунка з дотриманням пропорцій.

Мета:

• створити умови для засвоєння учнями основних з понять з технічного  конструювання

(проектування виробу; технічний рисунок,  креслення та основні правила їх оформлення);

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Тема: художнє оздоблення виробів з фанери та деревини.
Мета: Навчальна: сформувати знання про процеси оздоблення виробів з деревини, навчити самостійно обирати вид художнього оздоблення і розробляти малюнки;
      Виховна: виховувати відповідальне та бережливе ставлення до інструменту та культуру праці;
     Розвиваюча: розвивати власне мислення та кмітливість, уміння застосовувати свої знання на практиці.

План уроку
1.    Організаційна частина                                                                            2хв
2.    Актуалізація знань учнів                                                                        3хв
3.    Повідомлення теми, мети, завдань уроку                                             3хв
4.    Викладання нового матеріалу                                                                10хв                      
5.    Закріплення нового матеріалу                                                                2хв
6.    Вступний інструктаж                                                                              3хв
7.    Самостійно-практична діяльність учнів та поточний інструктаж      15хв
8.    Заключний інструктаж                                                                            1хв
9.    Підведення підсумків роботи                                                                 2хв
10.    Завдання для виконання вдома                                                              1хв
11.    Прибирання робочих місць                                                                    3хв

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Тема. Художнє конструювання виробів.

Практична робота. Ознайомлення зі зразками художнього оформлення постільної і столової білизни. Виконання кольорового ескізу виробу постільної або столової білизни.

Мета:

• створити умови для засвоєння учнями знань з вимог до білизняних виробів; з загальних відомостей про процес проектування виробу, його етапи; з видів проектної документації; з особливостей художнього оформлення постільної та столової білизни;

• формувати навички виконання кольорового ескізу виробу постільної або столової білизни;

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Тема. Об'єкти технологічної діяльності. Практична робота. Застосування методу фантазування.

Мета: створити умови для ознайомлення учнів з об'єктами технологічноїдіяльності, з видами інформаційних джерел про техніку та технології, з спеціалізованими виданнями про техніку та технологію, з видами постільної та столової білизни, з методами фантазування у створенні нових об'єктів технологічної діяльності, з історичними прикладами передбачення фантастами наукових відкриттів, винайдення нових видів техніки, виробів тощо;

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...