Тема: художнє оздоблення виробів з фанери та деревини.
Мета: Навчальна: сформувати знання про процеси оздоблення виробів з деревини, навчити самостійно обирати вид художнього оздоблення і розробляти малюнки;
Виховна: виховувати відповідальне та бережливе ставлення до інструменту та культуру праці;
Розвиваюча: розвивати власне мислення та кмітливість, уміння застосовувати свої знання на практиці.
План уроку
1. Організаційна частина 2хв
2. Актуалізація знань учнів 3хв
3. Повідомлення теми, мети, завдань уроку 3хв
4. Викладання нового матеріалу 10хв
5. Закріплення нового матеріалу 2хв
6. Вступний інструктаж 3хв
7. Самостійно-практична діяльність учнів та поточний інструктаж 15хв
8. Заключний інструктаж 1хв
9. Підведення підсумків роботи 2хв
10. Завдання для виконання вдома 1хв
11. Прибирання робочих місць 3хв
I. Організаційна частина
Привітання з класом. Концентрація уваги учнів та перевірка їх наявності. Організація та перевірка готовності учнів до роботи, наявності спецодягу, створення позитивної емоційної атмосфери.
II. Актуалізація знань учнів
Методи: фронтальна бесіда.
Форми організаційної навчальної діяльності: фронтальна.
1. Що називається процесом свердління?
2. Якими основними інструментами виконується свердління?
3. У чому переваги свердлильного верстата над іншими пристроями для свердління отворів?
4. Назвіть основні частини настільного свердлильного верстата?
III. Повідомлення теми, мети завдань уроку.
Тема уроку: записується на дошці.
Мета: Ознайомитись з процесом художнього оздоблення виробів з деревини та фанери.
IV. Викладення нового матеріалу.
Методи: Пояснення з елементами бесіди.
Основні поняття: оздоблення.
План
1) Історичні відомості про художнє оздоблення деревини
2) Основні види оздоблення
3) Мета оздоблення
4) Правила роботи приладом для випалювання
5) Фарби, які використовуються для розмальовування
Виготовлення виробу завершується його оздобленням.
Мета оздоблення – надати виробові гарного зовнішнього вигляду і захистити деревину від вологи, пилу тощо.
Розвиток техніки оздоблення має багатовікову історію. Предмети з деревини, виконані близько 3400…2980 років до нашої ери, що зберігалося в історичних пам’ятках Стародавнього Єгипту, прикрашені різьбленням та інкрустацією. Уже в той період для оздоблення застосовували лаки і фарби, при чому плівкоутворювачами були яєчний білок, віск і природні смоли.
У наші дні успіхи хімії полімерів до появи лакофарбових матеріалів на основі синтетичних смол, характерною особливістю яких є утворення покриттів не в наслідок процесів простого випаровування розчинників, як, наприклад, у шелаків або нітролаків в результаті хімічних перетворень, що відбуваються після процесу нанесення лаку на поверхню деревини.
Захисно – декоративні покриття на виробах з деревини дуже різноманітні як за зовнішнім виглядом, так і за будовою. Вони можуть складатися з одного або кількох шарів різних матеріалів, що виконують різноманітні функції.
Вироби з фанери і деревини можна прикрасити випалюванням, розмалювати фарбами, полакувати.
Випалювання – один із видів художнього оздоблення дерева. Його застосовують при виготовленні сувенірів, меблів та різних дрібних виробів із дерева. Найкращий матеріал для випалювання – березова фанера, заготовки з липи та вільхи.
Перед випалюванням заготовку зачищають шліфувальною шкуркою і наносять малюнок. Випалюють малюнок приладом для випалюванням з нагрівальним наконечником (пером), що закріплений у пластмасовій ручці. Ручку з нагрівальним пером тримають у правій руці як олівець. Пером починають працювати, якщо воно розжарилось до темно-червоного кольору. Нагрівання пера регулюють регулятором від положення М (менше) до Б (більше). Поворотом ручки вправо збільшують напругу що подається на перо і навпаки. Слід пам’ятати, що, коли перо розігрівається до яскраво-червоного кольору, воно може перегоріти.
Перш ніж випалювати якийсь малюнок чи узор, треба навчитись нагрівальним пером ставити точки одного розміру, проводити швидким рухом пера тонкі лінії і повільним рухом пера – товсті. Під час випалювання займають зручну робочу позу. Руки повинні вільно лежати на столі або на заготовці.
Працюючи приладом для випалювання, потрібно пам’ятати:
? Прилад вмикати тільки з дозволу вчителя.
? Перед вмиканням приладу все підготувати для випалювання.
? Нагрівати перо тільки до темно-червоного кольору.
? Після 10…15 хв. роботи прилад вимкнути на 2…3хв.
? Періодично провітрювати приміщення.
? Не залишати прилад увімкнутим.
? Після закінчення роботи треба вимкнути випалювач з електромережі і дочекатись, поки голка охолоне.
Вироби розмальовують фарбами по шліфованій поверхні пензлями з білячою шерстю і використовують для цього акварельні, гуашеві та водополімерні фарби. Після нанесення малюнка поверхню треба добре просушити і покрити лаком.
Лаки наносять на поверхню пензлем один або два рази в залежно від потрібної якості оздоблення.
Після кожного нанесення шару лакову плівку просушують. Виріб після лакування повинен мати рівний і однаковий по всій поверхні блиск.
Обробку лаком проводять у добре провітрюваному приміщенні.
VI. Закріплення нового матеріалу.
1) Які види оздоблення деревини ви знаєте?
2) Яка мета оздоблення?
3) Які правила роботи приладом для випалювання?
4) Які фарби використовують для розмальовування виробів з деревини?
VII. Вступний інструктаж.
Тема нашої практичної роботи «Художнє оздоблення виробів з деревини ». Метою нашої практичної роботи є – вибір малюнка для оздоблення і нанесення його на поверхню дошки .
Зараз для прикладу я вам покажу декілька малюнків, якими ви зможете користуватись при оздобленні своїх дощечок. Оздоблювати дошки ми будемо на протязі двох занять.
Сьогодні кожен з вас підбере малюнок за яким і буде оздоблювати свій виріб та почнемо працювати, а на наступному уроці продовжимо нашу з вами роботу.
VIII. Самостійна практична робота учнів та поточний інструктаж
A. Самостійна робота учнів:
1) зміст роботи учнів (вибір рисунка, нанесення його на дошку; оздоблення дошки за рисунком);
2) форма проведення (індивідуальна).
В. Інструктаж вчителя:
1) форма проведення (індивідуальна);
2) зміст цільових обходів робочих місць учнів:
1-й обхід: перевірка правильності організації робочого місця і початку роботи;
2-й обхід: перевірка правильності виконання трудових прийомів, дій, рухів і якості оздоблення;
3-й обхід: перевірка правильності проведення самоконтролю;
4-й обхід: перевірка правильності дотримання технічних умов і т.д. Постійна перевірка виконання учнями правил безпеки праці виробничої санітарії.
3) прийняття і оцінка робіт учнів.
X. Заключний інструктаж
1. Підведення підсумків практичної роботи;
2. Повідомлення оцінок за якість оздоблення кожного учня;
3. Визначити кращу з робіт і їх демонстрація;
4. Аналіз найхарактерніших помилок і недоліків в роботі учнів;
5. Загальна характеристика заняття.
XI. Підведення підсумків уроку
Таким чином, сьогодні на уроці ми ознайомились з процесом оздоблення, обладнанням та інструментами, які використовували при оздобленні даних виробів.
XII. Завдання для виконання вдома
Вдома ви повторите новий матеріал по конспектах та параграф 22 у підручнику. На наступний урок обов’язково мати спецодяг.
XIII. Прибирання робочих місць і приміщення майстерні; закінчення уроку.