Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Трудове навчання (обслуговуюча праця)

5 клас

Автор:

Чумак Тамара Василівна,

вчитель обслуговуючої  праці  СПМШ І-ІІІ ступенів ім. М.О.Кириленка №16 м. Білої Церкви, спеціаліст вищої категорії

Тема. Підготовка швейної машини до роботи.

Мета.

-                          Ознайомити учнів із правилами підготовки швейної машини до роботи та організацією робочого місця;

-                          формувати навички керування швейною машиною (без ниток);

-                          розвивати уважність;

-                          виховувати свідоме виконання правил безпечної праці і санітарно – гігієнічних вимог.

Обладнання. таблиці “Швейна машина” , швейні машини.

Інструменти і матеріали: тканина, олівець (крейда), лінійка.

Основні поняття: фрикційний гвинт, лапка, машина строчка.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку:

1. I.Організаційний момент
2. II.Актуалізація опорних знань та вмінь учнів

Опитування

1. 1)Із яких основних частин складається швейна машина?
2. 2)Продемонструйте позу працюючих на швейній машині, положення рук і ніг при цьому.
3. 3)Які стаціонарно – гігієнічні вимоги при цьому ви виконали?
4. 4)Назвіть правила безпечної праці перед початком роботи (під час роботи) на швейній машині.
5. III. Вивчення нового матеріалу

Підготовка швейної машини до роботи (із практичним закріпленням).

Підготовка швейної машини до роботи полягає в організації робочого місця для проведення швейних робіт і виконується в такій послідовності:

1. 1)Зі швейної машини з ручним приводом потрібно зняти футляр, вставити рукоятку в гніздо та закріпити її. (Учитель демонструє ці прийоми на машині, а в разі відсутності відповідного обладнання – на таблиці.)

Швейну машину з ножним приводом слід дістати з тумбочки і натягти приводний ремінь на пускове колесо. (Учитель демонструє на швейній машині.)

1. 2)Установити машину на робочий хід за допомогою фрикційного гвинта. (Учитель пропонує учням виконати установку фрикційного гвинта.)
2. 3)Перевірити, щоб біля швейної машини не було сторонніх предметів.

1. IV.Практична робота. Виконання вправ у роботі на швейній машині (без ниток)

Інструменти й матеріали: тканина, олівець (крейда), лінійка.

Методичні рекомендації.

 Перед початком роботи вчитель проводить інструктаж, нагадуючи правила безпечної праці, повідомляє порядок роботи, демонструє прийоми роботи на швейній машині.

Під час роботи вчитель контролює дотримання правил безпечної праці та стаціонарно – гігієнічних вимог.

Послідовність виконання.

1. 1)Намітити олівцем (крейдою) на тканині, складені вдвічі, лінії.

2)    Поставити машину на робочий хід, повернувши фрикційний гвинт від себе     (до упору). При цьому лівою рукою притримати махове колесо.

3)    Підняти голку у верхнє положення, обертаючи махове колесо.

4)    Підняти лапку.

5)    Підкласти тканину під лапку.

6)    Опустити голку, повертаючи махове колесо на себе, і проколоти тканину на                     початку наміченої лінії.

7)    Опустити лапку.

8)    Виконати строчку, направляючи тканину так, щоб проколи голки точно    уздовж наміченої лінії.

9)    Дійшовши до кінця лінії, підняти голку й лапку, вийняти тканину.

10)  Під час прокладання строчки уздовж ламаної лінії повороти робити, коли опущена голка й піднята лапка.

11)  Прокладання строчки уздовж хвилястої лінії виконувати на малій швидкості обертання махового колеса.

Примітка. Під час роботи стежити за тим, щоб махове колесо оберталося на працюючого, при цьому тканина повинна рухатись від працюючого.

1. V.Закріплення нових знань та вмінь учнів

Бесіда.

1. 1)Як установити машину на робочий хід?
2. 2)Опишіть послідовність дій перед початком шиття на машині.
3. 3)Як виконати повороти строчки під час шиття на швейній машині?
4. VI.Підсумки уроку.

Учитель оцінює результати роботи, аналізуючи допущені помилки.

1. VII.Домашнє завдання.

Підготувати інструменти і матеріали для швейних робіт.

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Трудове навчання (обслуговуюча праця)

5 клас

Автор:

Муштрук Тетяна Василівна,

вчитель обслуговуючої праці Сквирської ЗОШ І-ІІІ ступенів  №1 , спеціаліст вищої категорії

Тема. Технологія виконання тамбурного й петельного швів.

Мета:

-                                                     ознайомити учнів з простими ручними швами та  їх  графічним зображеннм;

-                      забезпечити засвоєння технології вишивання швами «тамбурний», «петельний»; формувати вміння самоконтролю;

-                     виховувати акуратність і старанність під час вишивальних робіт;

-                     розвивати координацію та точність рухів.

Обладнання: зразки швів і вишитих виробів, таблиці «Правила без­печної праці», «Санітарно-гігієнічні вимоги під час виконання ручних швейних робіт».

Інструменти і матеріали: п'яльці, ножиці, голка, нитки, наперсток, тканина.

Основні поняття: петельний і тамбурний шви.

Тип уроку: комбінований.

Структура уроку

І. Організаційний момент............................................................................. …….. 1 хв.

II. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів............................................. ……5 хв.

III. Вивчення нового матеріалу (із практичним закріпленням)…….32 хв.

1. 1.Технологія виконання петельного шва.
2. 2.Технологія виконання тамбурного шва.

IV. Закріплення нових знань та вмінь учнів......................................................... 3хв.

V. Підсумки уроку.................................................................................................. З хв.

VI. Домашнє завдання............................................................................................ 1хв.

Хід уроку

І.   Організаційний момент

Перевірка підготовленості робочих місць, наявності робочого одягу.

ІІ.  Актуалізація актуалізація опорних знань та вмінь учнів

Гра «Вибери правильну відповідь»

Учитель об'єднує учнів у дві команди та пропонує їм відповісти на тести. Перемагає команда, яка швидше й без помилок виконає завдання.

Команда 1

1)     Шов «уперед голку» виконується:

а) справа наліво;    б) зліва направо;    в) зверху вниз.

1. 2)У шва «назад голку» лицьовий і виворітний боки виглядають:

         а) однаково;                           б) неоднаково.

1. 3)Під час роботи світло має падати:

а) справа;                                         б) зліва;                              в) зверху.

Команда 2

1)         Шов «назад голку» виконується:

а) справа наліво;    б) зліва направо;     в) знизу вгору.

2)         У шва «уперед голку» лицьовий і виворітний боки виглядають:

а) однаково;                                    б) неоднаково.

3)         Ножиці слід передавати:

а)         тримаючи за зімкнуті кільця;

б)         тримаючи за зімкнуті леза;

в)         будь-яким способом.

ІІІ.      Вивчення нового матеріалу (із практичним закріпленням)

1. 1.Технологія виконання петельного шва.

 Розповідь учителя.

Петельний шов являє собою ряд петельок. Змінюючи висоту, ши­рину, нахил стібків або відстань між ними, можна створити безліч оригінальних узорів для прикрашання різних виробів.

Учитель зображує послідовність виконання шва на дошці, учні працюють у зошитах.

Різновиди шва та їх графічне зображення

Практичні поради

—   Щоб висота стібків була однаковою, можна провести дві пара­лельні лінії контуру вишивки.

—   Необхідно стежити, щоб нитка була під голкою, утворюючи петельку.

—   На виворітному боці повинні утворитися вертикальні стібки.

ПРАКТИЧНА РОБОТА: Виконання петельного шва

Інструкційна карта.

Виконання петельного шва

 Інструменти і матеріали: голка, ножиці, наперсток, п'яльці, нитки, тканина.

1. 2.Технологія виконання тамбурного шва.

Розповідь учителя.

Тамбурний шов здавна використовувався під час вишивання ки­лимів. Простим тамбуром (ланцюжок) окреслюється контур рисун­ка. Більш складні варіанти шва («петля вприкріп», «напівпетля», дворядний тамбур) використовують під час вишивання рослинних мотивів — квітів, листків тощо.

Шов являє собою ряд петельок, що виходять одна із одної, і схожий на ланцюжок.

Практичні поради

—   Стібки не слід щільно затягувати.

—   Петельки з робочої нитки краще притримувати великим паль­цем лівої руки (нитка під голкою).

—   Петельки повинні бути однакового розміру.

—   На виворітному боці мають утворитися пунктирні стібки.

ПРАКТИЧНА РОБОТА. Виконання тамбурного шва

Інструкційна карта. Виконання тамбурного шва

Інструменти і матеріали: голка, ножиці, наперсток, п'яльці, нитки, тканина

У ході виконання практичної роботи вчитель контролює дотри­мання учнями технології виконання швів, правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог, звертає увагу учнів на критерії якості виконання швів (вигляд лицьового й виворітного боків, відсутність вузликів на початку та наприкінці швів).

VІ. Закріплення нових знань та вмінь учнів

Учитель пропонує учням, які успішно впоралися із завданням, оцінити якість виконання швів.

V. Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку, оцінює виконання роботи, ана­лізує причини типових помилок.

VІ. Домашнє завдання

1. 1)Продумати рисунок для вишивання простого виробу (гольник, прихватка, рушник, серветка, футляр для окулярів тощо).
2. 2)Підготувати інструменти та матеріали для вишивання.
3. 3)Опрацювати текст підручника .

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Трудове навчання (обслуговуюча праця)

5 клас

                                                                                                                                      4

Автор:

Чумак Тамара Василівна,

вчитель обслуговуючої  праці  СПМШ І-ІІІ ступенів ім. М.О.Кириленка №16 м. Білої Церкви, спеціаліст вищої категорії

Тема:  Призначення й загальна будова швейної машини.

Мета: 

-                        Ознайомити з основними видами технічних об’єктів у побуті й на виробництві;

-                          забезпечити засвоєння учнями знань по призначенню та будові універсальної швейної машини з ручним і ножним приводом,  правил безпечної праці на швейній машині;

-                          формувати навички  управління швейною машиною (без ниток);

-                           виховувати дбайливе ставлення до обладнання.

Обладнання: таблиці ”Правила безпечної праці”, ”Швейна машина”,”Природні пристрої”,”Швейні машини” ,”Види машин”.

Інструменти і матеріали: олівець і лінійка.

Основні поняття: ручний і ножний привод, платформа, рукав, стояк, махове колесо, фрикційний гвинт, регулятор натягу верхньої нитки, шпульний ковпачок, машинна голка, притискна лапка, важіль ниткопритягача, голівка, голковід, голкотримач.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку:

1. I.      Організаційний момент
2. II.Актуалізація опорних знань та вмінь учнів

Бесіда.

1. 1)Назвіть інструменти для ручної обробки виробів із різних конструкційних матеріалів (метал, деревина, тканина, нитки).
2. Охарактеризуйте їхнє призначення та будову, прийоми роботи з ними.
3. III.Вивчення нового матеріалу

1. Основні види техніки

      Усі названі раніше інструменти (голка, лопата, викрутка тощо) називають технічними об’єктами. Вони служать знаряддями для роботи.

У сучасному виробництві й побуті широко застосовуються всілякі машини, які відрізняються за призначенням, конструкцією та розмірами. Усі машини мають загальну властивість – вони виконують корисну роботу, частково або цілком заміняючи ручну працю людини. Залежно від виконуваних функцій розрізняють кілька видів машин.

       Учитель знайомить учнів із видами машин, використовуючи схему.

Міні тренінг

1. 1)Назвіть машини, які застосовуються в побуті.
2. 2)До якого виду ви їх можете віднести?

2. Види побутових швейних машин.

Швейні машини належать до робочих машин.

-          Яку корисну роботу виконують швейні машини?

Побутові універсальні швейні машини призначені для виконання технологічних операцій, у результаті яких із кількох деталей одержують один цілий виріб.  Такі машини називають технологічними робочими машинами.

Учитель дає класифікацію швейних машин залежно від виду приводу, використовуючи наявне в майстерні обладнання та схему “Приводні пристрої”.

3. Загальна будова швейної машини.

-          ­­У чому різниця між ручним і ножним приводом?

-          Визначте переваги та недоліки кожного з них.

Швейні машини відрізняються за зовнішнім виглядом, формою окремих частин і навіть розташуванням деяких пристроїв. Попри існуючу різноманітність, усі швейні машини мають подібну будову.

Учитель демонструє окремі частини швейної машини (платформа, рукав, стояк рукава, голівка) і пристрої (регулятор довжини стібка, регулятор натягу верхньої нитки, моталка, човниковий пристрій, шпульний ковпачок, махове колесо, фрикційний гвинт, машинна голка), пояснює призначення фрикційного гвинта й принцип його використання.

Міні тренінг

Установити швейну машину на робочий (холостий) хід. Відповісти на запитання:

1. 1)У якому положенні фрикційного гвинта під час обертання махового колеса голка рухається?
2. 2)Чому необхідно лівою рукою притримувати махове колесо машини?
3. 4.Правила безпечної праці та санітарно гігієнічні вимоги під час роботи на    швейній машині. Організація робочого місця.

Бесіда.

1. 1)Чому на платформі швейної машини не повинно бути сторонніх предметів?
2. 2)Розповісти про призначення робочого одягу під час роботи на швейній машині.
3. 3)Чи можна пити на швейній машині, якщо у виробі залишилися шпильки? Чому?
4. 4)Покажіть, як треба правильно сидіти за швейною машиною.
5. 5)Покажіть правильне положення рук під час роботи на швейній машині.

IV. Практична робота. Ознайомлення із загальною будовою швейної машини.

Послідовність виконання.

1. 1)Знайти на швейній машині платформу та розташовані на ній певні деталі й механізми.
2. 2)Знайти голівку рукава та розташовані на ній частини й механізми.
3. 3)Знайти стояк рукава та розташовані на ньому деталі й механізми.
4. 4)Заповніть таблицю.
5. 5)Поясніть призначення:

а) фрикційного гвинта;

б) зубчастої рейки;

в) притискної лапки;

г) моталки;

д) регулятор довжини стібка.

V. Закріплення нових знань та вмінь учнів.

Бесіда.

1. 1)До якого типу машин належить швейна машина?
2. 2)Який вид приводу має швейна машина у шкільній майстерні? У чому його переваги й недоліки?

VI. Підсумки уроку.

Учитель коментує й оцінює результати практичної роботи.

VII. Домашнє завдання.

1. 1)Підготувати інструменти і матеріали для роботи на швейній машині.
2. 2)Опрацювати текст підручника.

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Трудове навчання (обслуговуюча праця)

5 клас

Автор:

Муштрук Тетяна Василівна,

вчитель обслуговуючої праці Сквирської ЗОШ І-ІІІ ступенів  №1 , спеціаліст вищої категорії

Тема. Технологія виконання швів «уперед голку», «назад голку», «змійка»

Мета:

-                     ознайомити учнів з простими ручними швами та  їх  графічним зображенням;

-                      забезпечити засвоєння технології вишивання швами «уперед голку», «назад голку» «змійка»; формувати вміння самоконтролю;

-                     виховувати акуратність і старанність під час вишивальних робіт;

-                     розвивати координацію та точність рухів.

Обладнання: зразки швів і вишитих виробів, таблиці «Правила без­печної праці», Санітарно-гігієнічні вимоги під час виконання ручних швейних робіт».

Інструменти і матеріали: п'яльці, ножиці, голка, наперсток, ткани­на, нитки.

Основні поняття: шви «уперед голку», «змійка», «назад голку».

Тип уроку: комбінований.

Структура уроку

І. Організаційний момент  -  1хв.

ІI. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів -  5 хв.

III. Вивчення нового матеріалу

          (із практичним закріпленням) - 32 хв.

Технологія виконання шва «уперед голку».

Технологія виконання шва «назад голку».

IV. Закріплення нових знань та вмінь учнів - 3 хв.

V. Підсумки уроку - 3хв.

VI. Домашнє завдання – 1 хв.

Хід уроку

І.   Організаційний момент

Перевірка підготовленості робочих місць, наявності робочого одягу.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

Цей етап уроку можна провести за одним із запропонованих варі­антів.

ВАРІАНТ 1

Робота в парах.

Учитель пропонує учням оцінити рівень підготовки один одного до уроку за такими критеріями: пояснити призначення та прийоми використання необхідних для вишивання інструментів, правильність підбору інструментів і матеріалів, продемонструвати позу вишиваль­ниці, розташування інструментів на робочому місці.

ВАРІАНТ 2

Робота за дидактичними картками.

Учитель організовує роботу індивідуально, фронтально або в групах.

Зразок карток

Картка  1

Заповніть пропуски в реченнях.

1. 1)Світло має падати з____________ боку.
2. 2)Голки та шпильки слід зберігати в___________ .
3. 3)Вмикати й вимикати праску____________ руками.

Картка 2

Заповніть пропуски в реченнях.

1. 1)Виконуючи роботу, виріб слід тримати на відстані ­­­­­­­______ см від очей.
2. 2)Не можна користуватися ____________________ голками й шпильками.
   1. 3)Праску слід ставити на _______________________ підставку.

ВАРІАНТ 3

Комбінування варіантів 1 і 2.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу (із практичним закріпленням)

1. Технологія виконання шва «уперед голку».

 Розповідь учителя.

Назва більшості швів походить від способу виконання стібків або від їхнього зовнішнього вигляду. 

Шов «уперед голку» належить до найпростішого з вишивальних початкових швів.

Учитель зображує послідовність виконання шва на дошці, учні працюють у зошитах.

Існують певні вимоги до виконання цього шва:

—  стібки мають бути однакової довжини;

—  з обох боків тканини шов має виглядати однаково (пунктир).

ПРАКТИЧНА РОБОТА:  Виконання швів «уперед голку» та «змійка»

Інструкційна карта. Виконання шва «уперед голку»

 Інструменти і матеріали: тканина, нитки, п?яльці, голка, ножиці.

Інструкційна карта.

 Виконання шва «змійка»

 Інструменти і матеріали: тканина, нитки, п?яльці, голка, ножиці.

2. Технологія виконання шва «назад голку».

 Розповідь учителя.

Шов «назад голку» («строчка», «заголковий») виконується справа наліво. Тобто голку вколюють у тканину за ниткою, а виколюють на 2—3 стібки попереду.

Учитель звертає увагу учнів на виворітний бік шва. » Шов «строчка» відрізняється від шва «назад голку» тим, що стібки щільно прилягають один до одного.

Графічне зображення шва «строчка»: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

Нарисувати в зошитах графічне зображення швів. Виконати зраз­ки швів за інструкційною картою.

ПРАКТИЧНА РОБОТА: Виконання швів «назад голку» і «строчка»

Інструкційна карта.

Виконання шва «назад голку»

Інструменти і матеріали: тканина, нитки, п'яльці, голка, ножиці.

У ході роботи вчитель контролює дотримання учнями технології виконання швів, правил безпечної праці і санітарно-гігієнічних ви­мог, звертає увагу учнів на критерії якості виконання швів (вид ли­цьового й виворітного боків, однакова довжина стібків, відсутність вузликів на початку й кінці шва).

ІV. Закріплення нових знань та вмінь учнів

Робота в парах.

Учитель організовує взаємоконтроль якості виконання роботи з на­ступним обговоренням.

V.        Підсумки уроку

Заключне слово вчителя.

Шви «уперед голку» та «назад голку» належать до початкових найпростіших швів. Дуже часто вони застосовуються під час створення композицій вишивок, а також під час пошиття виробів для зшивання деталей, як машинна строчка у недоступних для швейної машини місцях виробу, у разі дрібного ремонту одягу.                                                                                                    ,

VІ.      Домашнє завдання

1. 1)Підготувати інструменти і матеріали для вишивання.
2. 2)Опрацювати текст підручника .

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання

Читати далі...

Трудове навчання (обслуговуюча праця)

5 клас

Автор:

Моргач Олена Іванівна,

вчитель обслуговуючої праці Глевахівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Києво-Святошинського району, спеціаліст вищої категорії

ТЕМА. КОНСТРУЮВАННЯ ВИРОБІВ ПОСТІЛЬНОЇ І СТОЛОВОЇ БІЛИЗНИ

Мета: засвоїти основні правила нанесення розмірів, умовних позначень на кресленні, правила користування креслярськими інструментами; формувати в учнів уміння виконувати ескізи виробу; розвивати творчі здібності, уяву; виховувати основи культури праці.

Обладнання: таблиці для розробки лекал, журнал «Крій та шиття» та інші зі зразками постільної та столової білизни.

Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь.

Ключові слова: постільна білизна односпальна, двоспальня; ескіз; «технічний малюнок».

Хід уроку

1. 1.Організаційна частина.
2. 2.

• Які види постільної білизни ви знаєте?
• Які види столової білизни ви знаєте?

1. 3.

—      Для чого потрібна постільна та столова білизна? Яка вона буває?

Сьогодні ми розглянемо конструювання столової та постільної білизни.

1. 4.
2. 5.

Щоб постільні речі (подушки, ковдри, матраци) швидко не бруднилися, використовують постільну білизну. її легше прати та прасувати, а отже, постіль завжди буде чистою та свіжою. Таким чином забезпечуються гігієнічні та зручні умови під час сну.

Постільну білизну поділяють на такі види: простирадла, підковдри, наволочки верхні на подушки, наволочки нижні на подушки, наволочки на матраци (мал. 1).

Мал. 1. Види постільної білизни: а - простирадло; б - підковдра; в - наволочка верхня на подушку; г - наволочка нижня на подушку; ґ - наволочка на матрац

Столова білизна (мал. 2) - це серветки, рушники для посуду , скатертини, доріжки. Скатертинами і доріжками накривають стіл, надаючи йому естетичного вигляду. Серветки мають подвійне призначення: з одного боку – прикрашають стіл, з другого – захищають одяг під час приймання їжі і слугують для промокання губ.

Мал. 2. Столова білизна: а - серветки; б - рушник; в - скатертина; г - доріжка

З давніх-давен люди прагнули до всього прекрасного, навчилися виготовляти найрізноманітнішу білизну, по-різному оздоблювати її: орнаментами вишивки, рюшами, стрічками, методами вирізування та різними декоративними строчками. Раніше постільну білизну виготовляли з білого полотна, але згодом почали шити з різних тканин різного кольору.

Постільна білизна є односпальна (або полуторна); двоспальна (назва залежить від розмірів).

Постільну білизну продають як окремо, так і в комплектах. До складу комплекту входить: підодіяльник, простирадло і дві наволочки, але склад комплекту може бути різний (мал. 3).

Мал. 3. Добери до підковдри відповідну наволочку

Для того щоб виготовити даний виріб, нам потрібно намалювати ескіз обраного вами виробу та зробити технічний малюнок.

1. 1.
2. 2.
3. 3.

Лінії є: суцільна товста (основна), суцільна тонка, штрихова.

Розміри на креслення наносяться тільки ті, які виріб має в нату­ральному вигляді в сантиметрах. Кількість розмірів повинна бути мі­німальною, але достатньою для виготовлення виробів. При побудові креслення може використовуватися масштаб.

Починають побудову креслення з вихідної точки. Від цієї точки проводять униз вертикальну лінію довільної довжини і на ній відкладають відрізки для побудови базисної сітки. Базисна сітка визначає загальні розміри виробу.

Умовними позначеннями на кресленні є великі літери: Ш— ширина, Д— довжина.

Для того щоб виготовити даний виріб, нам потрібно підібрати модель (мал. 4, 5).

Мал. 4. Моделі наволочок постільної білизни

Мал. 5. Моделі наволочок на декоративні подушки

4. Скажіть, що називається моделлю?

Моделлю називається зразок швейного виробу, виготовленого за ескізом.

Моделюванням займаються художники-модельєри. Моделі швейних виробів створюються в будинках моделей, швейних лабораторіях, конструкторських бюро. Можна змоделювати багато різних видів наволочок. Ми з вами будемо виготовляти наволочку. Для її пошиття нам потрібна тканина. Для наволочки немає потреби будувати креслення викрійки, але треба знати розміри подушки. Кожна учениця працює за своєю моделлю подушечки. Розглянемо виготовлення наволочки на прикладі квадратної подушечки розміром 50 х 50 см. Для цього відкладаємо по довжині тканини 50 х 2, тобто 100 см, додаємо 8 см (по 4 см з кожного боку на підгинання), 4 см на закіт, усього — 1 12 см. Ширина тканини повинна бути не менш ніж 52 см (50 см — ширина наволочки і 2 см на шви). Верхню і нижню частини тканини підгинаємо на 0,5 см, а потім на 3,5 см і прострочуємо по краю під-гину і по краю перегину.

Потім складаємо наволочку вдвоє лицьовим боком назовні і накладаємо один ширший край на другий для закоту і під застібку (4 см). Зшиваємо бічні сторони подвійним швом. На верхній частині підгину наволочки робимо 4 петельки, на нижній частині — пришиваємо ґудзики. Використовуємо пояснення з практичним показом.

Розглядаємо інші можливі способи виготовлення такої наволочки (Мал. 6).

Мал. 6. Наволочки верхні на подушки:

 а - із клапаном; б - із застібкою; в - із зав’язками

1. 6.

—   Як умовно позначається ширина виробу?

—В яких одиницях визначаються розміри у швейному виробництві?

—   Чи будується технічний рисунок для виготовлення наволочки?

—   З якої тканини бажано шити наволочки і чому?

1. 7.

1.             Виготовлення ескізу наволочки кожною ученицею згідно зі своєю моделлю.

1. 2.Вступний інструктаж щодо виконання ескізу.
2. 3.Поточний інструктаж щодо виконання ескізу.
3. 4.Оформлення ескізу.
4. 8.
5. 1.Перевірка виконаної роботи.
6. 2.Оцінювання та мотивація навчальних досягнень учнів.
7. 3.Контроль за прибиранням робочих місць.

9. Домашнє завдання: принести тканину, ножиці та креслярські інструменти.

Деталі

Батьківська категорія: План-конспекти уроків

Категорія: Уроки з Трудового навчання