Педагогика. Тезисы лекций. - Лекция 7

Модели, типы и стили обучения  Закономерности обучения

 Первая группа:

• социальная обусловленность целей, содержания и методов

• воспитывающий и развивающий характер обучения
• обучение всегда происходит в общении и основывается на вербально-деятельностном подходе
• зависимость результатов от особенностей взаимодействия обучаещегося с окружающим миром

 Вторая группа:

• зависимость способов обучения от наличного уровня знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития, отношения к учению
• зависимость между взаимодействием учителя и ученика и результатами обучения
• зависимость результативности обучения от способов управления процессом обучения и от активности самого ученика
• зависимость процесса обучения и его этапов от закономерностей процесса освоения знаний и формирования умений

 Принципы обучения:

• 1. наглядность
  2. связи с жизнью
  3. сознательности и активности учащихся в обучении
  4. прочность, системность и последовательность в овладении достижениями науки, культуры и опытом деятельности
  5. научность содержания
  6. доступность обучения
  7. единство теории и практики и др.

 Методы обучения:

1-я классификация

• объяснительно-иллюстративные
• практические
• контрольно-оценочные

 2-я классификация

1. методы стимулирования
2. организационные методы
3. методы контроля и оценки

 Стили обучения:

1. Репродуктивный.

• Монологическая форма
• Синдромы – боязнь позабыть, не успеть
• Линия поведения:

- не развязывайте полемику, для этого не хватает времени

- любую информацию преподносить как можно проще и доступнее

- отдавать предпочтение фактам, а не обобщениям, т.к. факты проще и понятнее

1. Творческий

• «сравни», «докажи», «аргументируй»
• синдром – неудачника, непреуспевающего
• опасность – отсутствие систематического и упорного труда, принимать за творчество самые банальные глупости, лишь бы было что-то сделано не так как у других
• Линии поведения:

- поставить учебно-познавательные проблемы и вызвать желание, интерес к размышлению, анализу и сравнению

- стимулировать к поиску новых знаний и нестандартных способов решения уже известных проблем и задач

3.   Эмоциональный

• «дайте оценку»
• синдром – любимчика учителя
• опасность перейти на межличностные отношения в ущерб деловым, снижение объективности оценок
• линия поведения: преобладание целостно-смысловой информации и доминирующая ориентация на духовно-нравственное развитие.

 Типы обучения:

- адаптирующий

- инновационный

 Виды обучения:

• догматическое
• развивающее
• проблемное
• программированное
• модульное
• личностно-ориентированное
• дифференцированное
• индивидуальное
• интенсивное
• дистанционное.