Педагогическая деятельность.
Функции:
- быть руководителем
- влияние своим интеллектом на окружающих
- гражданин, семьянин и т.д.
Педагогическая деятельность:
- процесс решения пед. задачи
- пед. задача – результат осознания педагогом цели обучения и воспитания, а также способов и условий ее реализации
- этапы решения пед. задачи:
- причина возникновения
- создание проекта действий
- организация контакта
- анализ результатов
Процесс решения - это система действий от анализа ситуации до оценки полученных результатов, определяющих в совокупности цикл процесса решения любой задачи.
- пед. ситуация – комплекс условий, в которых осуществляется пед. деятельность.
!Необходимо ощущать контекст!
Эмпатия – «соучастие», понимание чувств и состояний другого по внешним проявлениям.
Этапы (система действий педагога):
- Гностически-диагностические действия – познания и самопознания
- Конструктивно-проектировочные – выработка определенной стратегии и логики своих действий, их последовательности, планирование действий учащихся с учетом поставленной цели
- Коммуникативно-организационные – особенности пед. общения, в целях повышения эффективности
- Контрольно-оценочные – действия педагога, связанные с контролем выполнения программы и оценкой достижения поставленной цели.
Пед. деятельность как организация учебной деятельности.
Предназначение и смысл обучения состоит в организации уч. деятельности, обеспечивающей целенаправленное развитие учащихся.
Предназначение и смысл воспитания состоит в организации жизнедеятельности детей (или их сообществ), обеспечивающей условия для развития их социально-ценных личностных качеств (ответственность, творчество и т.д.).
Пед. деятельность:
- Управление деятельностью другого субъекта
- Его поведением
- Состояниями
- Отношениями
- И психическими процессами
Признаки пед. деятельности:
- Совместная по сути
- Гуманная по предназначению
- Сопровождается общением
- Ансамблевая по реальности достижения целей (педагог + родители +…)
- Творческая по характеру и способам организации
- Системная по результату
Результат:
- психологический – в отношении ученика и его развития
- функциональный – в отношении продуктивности и развитии способов, форм работ педагога
- профессионально-личностный – в отношении самого педагога
Структура:
- субъект
- объект
- средства достижения цели
- результат
Результат ПП:
- обучаемость и обученность
- воспитанность и воспитуемость
- образованность и образовательный потенциал человека