Необхідність вивчення інформатики пов'язана насамперед із загальноосвітніми функціями цього курсу, його роллю у розв'язанні загальних завдань навчання, виховання і розвитку школярів.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
Інформатика - це комплексна, технічна наука, що систематизує прийоми створення, збереження, відтворення, обробки та передачі даних засобами обчислювальної техніки, а також принципи функціонування цих засобів та методи керування ними. Термін "інформатика" походить від французького слова Informatique і утворене з двох слів: інформація та автоматика. Запроваджено цей термін у Франції в середині 60-х років XX ст., коли розпочалося широке використання обчислювальної техніки. Тоді в англомовних країнах увійшов до вжитку термін "Computer Science" для позначення науки про перетворення інформації, що грунтується на використанні обчислювальної техніки. Тепер ці терміни є синонімами.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
У поточному навчальному році у школах України учні 2 і 5-х класів почали вивчати новий предмет – інформатику. У нашій школі вже з десяток років інформатика вивчалась із 2-го класу за моєю програмою та навчальними посібниками «Комп'ютерленд. 2–4 класи». За роки навчання відпрацьована методика, придбані й освоєні навчальні програми та тренажери, розроблені вправи, роздавальний матеріал, інтелектуальні ігри тощо.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
Що можливо робити в Internet – складне запитання. Internet – не просто мережа, а мережа мереж, кожна з яких може мати свою власну політику і власні правила. Тому тут потрібно враховувати правові та етичні норми, а також політичні фактори. Розглянемо деякі принципи, щоб визначити кордони допустимого в Internet. При роботі в Internet повинні виконуватися три правові норми.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
Поняття «форми» використовується щодо навчання в двох варіантах — як форма навчання і як форма організації навчальної діяльності. У загальній дидактиці прийнято розрізняти конкретні форми навчання учнів за такими ознаками:.
1) кількість учасників спільної діяльності — індивідуальна, групова, фронтальна, колективна, парна робота (остання характерна і для інформатики);
2) роль учасників навчального процесу (хто управляє — вчитель або учень).На вибір організаційних форм впливає і зміст навчання, база знань учнів і вчителя, досвід діяльності та ін.Індивідуальна форма навчання передбачає взаємодію вчителя з одним учнем (репетиторство, тьюторство, консультації та ін.).У групових формах навчання учні працюють в групах, які складаються на різних основах.Фронтальне навчання передбачає роботу вчителя з цілим класом в єдиному темпі й із спільними задачами.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
• обов'язкових результатів навчання;
• міжпредметних зв'язків;
• практичної спрямованості навчання.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
Класифікація методів навчання:
1. наукові методи навчання (загальнодидактичні методи), тобто методи наукової діяльності, адекватні відомим розумовим операціям (спостереження і дослід, порівняння, аналіз і синтез тощо), а також методи наукового дослідження (індуктивний, дедуктивний та ін.);
2. навчальні методи (частково-дидактичні), тобто методи, які були спеціально створені з метою здійснення ефективного вивчення навчального предмета. Наприклад, сюди належать евристичний метод, навчання на моделях, метод доцільних завдань, метод телекомунікаційних проектів.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
Інформатика
Шкільний курс інформатики в 11 класах загальноосвітніх навчальних закладах вивчатиметься відповідно до Інструктивно-методичного листа про вивчення інформатики у 2008-2009 навчальному році (лист МОН від 07.07.08 №1/9-433) за програмами, надрукованими у збірнику "Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Навчальні програми для профільного навчання. Програми факультативів, спецкурсів, пропедевтичних курсів, гуртків.- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
Стрімкий перехід суспільства від індустріального до інформаційного вносить свої корективи в усі сфери людської життєдіяльності. Відповідати вимогам сучасності, бути фахівцем у своїй галузі - одна з найголовніших завдань сучасної людини. В умовах модернізації освіти на сучасному етапі зазначена мета не може бути досягнута без використання інформаційно-комунікаційних та інших інноваційних технологій. На створення інформаційного суспільства націлює Закон України «Про Основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки» та інші законодавчі документи.
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
- Батьківська категорія: Предметні методики
- Категорія: Інформатика
- Робочий зошит з дисципліни "Сходинки до інформатики" для 3-го класу
- Робочий зошит з дисципліни "Сходинки до інформатики" для 2-го класу
- Програма вивчення дисципліни "Сходинки до інформатики" (4 клас)
- Програма вивчення дисципліни "Сходинки до інформатики" (3 клас)
- Програма вивчення дисципліни "Сходинки до інформатики" (2 клас)
- Удосконалення ефективності навчального процесу через залучення студентів до дослідницької роботи
- Практикум з програмування
- Основи алгебри-логіки.
- Лабораторна робота Вивчення будови материнської плати
- Психолого-педагогічні аспекти викладання інформатики