Складання усної розповіді за опорними словами і науковим світоглядом про Сонце.

Складання усної розповіді за опорними словами і науковим світоглядом про Сонце.

 Мета: Формування ключових компетентностей:

  • - вміння вчитися:

навчально-організаційні: включається в роботу відразу після вказівки вчителя;

загальномовленнєві: говорить в повільному темпі, чітко, вільно, виразно, з відповідною силою голосу; зосереджено слухає вчителя, відповідає на запитання за відомою і вільною моделлю; з повагою звертається до вчителя, учнів;

загальнопізнавальні: виділяє в предмета певні ознаки.

  • - інформаційно-комунікативна: знаходить необхідну інформацію з додаткових джерел знань; обговорює отриману інформацію;
  • - громадянська: прагне бути культурним у спілкуванні з однокласниками;

здоров’язбережувальна – формувати навички здорового способу життя, потребу в дотриманні гігієни одягу відповідно до температурного режиму навколо.

Формувати предметну ІКТ компетентності:

Мета: сформувати уявлення дітей про Сонце, як небесну зірку Сонце-джерело тепла і любові.

Вдосконалювати навики роботи в графічному редакторі Paint.

Розвивати творчі мовленнєві здібності, слух, голос. Виховувати інтерес до наукових знань, почуття любові до прекрасного.

Обладнання: комп’ютери з акустичною системою, малюнки.

Хід уроку

І . Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Читання вірша учнями.

Веди нас, сонечко, в політ

Більше дізнаємось про світ.

Ми діти світла, діти сонця

І лиш заглянем у віконце,

Лише прокинемося рано,

Зразу нам світленько стане.

  1. Повідомлення вчителя:
  • - Сьогодні ми познайомимося із новою наукою-астрономією.(На моніторі записано це слово.)

Всі діти мріють про політ у космос, а для цього необхідно багато знати.

  1. Повідомлення учнів.

1-й учень. Астрономія-це наука про Всесвіт, тобто планети та зірки. Вона зародилася в сиву давнину, бо вже тоді за сонцем і зірками людина навчилася визначати час доби.

2-й учень. Орієнтувалися на суші та морі. Людину завжди цікавить те, що її оточує. Люди почали спостерігати за Сонцем і зірками, створюючи нові і нові можливості для їх вивчення.

ІІІ.    Оголошення теми і мети уроку.

На уроці ми здійснимо уявну подорож у Всесвіт і зустрінемося з найяскравішою зіркою Всесвіту-Сонцем, а потім розповімо свої думки і враження один одному. А на допомогу прийде вам постійний помічник - “Пісне Знайка”.

Пісня про літосферу з серії “Пісне Знайка”        

“Пісне Знайці“ завдяки

Ми вчимося залюбки

Нам знання даються легко!

Нами тішаться батьки!

  • - А ще допомагатимуть на уроці нам електронні друзі - це комп’ютери.

Девіз уроку:

З інформатикою дружити.

Отримувати12-ки і не тужити,

Бути різнобарвними, як монітор,

Бути багатослівними ,як принтер,

Бути швидкими як “мишка”

Бути спритними , як клавіші клавіатури.

Бути гідними комп’ютерної країни.

ІY. Робота над усвідомленням нового матеріалу.

  1. Загадка

Золоте барилечко,

Вранці покотилося,

Ністукоту , нігрюкоту,

Впало не розбилося.

Коли ж накрасувалося,

За темний бір сховалося

(Сонце)

  1. Фенологічні спостереження.

- Як змінюється висота Сонця на небосхилі?

- Яка тривалість дня і ночі?

- О котрій годині сьогодні зійшло Сонце і о котрій зайде?

- Яка тривалість дня?

3.     Робота за комп‘ютером.

    Виконання гри із ППЗ «Сходинки до інформатики» - Математичний  космодром. З‘ясування правил правильного сидіння за комп’ютером. Виконання гри відбувається через розв‘язування виразів  з математики.

4 . Бесіда з елементами розповіді

- Ви всі бачили Сонце.

- Що це таке?

- Чи знаєте Ви, як звучить це слово різними мовами?

( Російською - солнце,  англійською - thesun,  німецькою - sonne,  французькою-soley,   польською - slonecz,   португальською-soln).

5. Робота за комп‘ютером.

Перегляд і робота з енциклопедією  «Всесвіт» із серії МТП “Пісне Знайка”.   

Завдання:

Знайти і зачитати інформацію:

   1.Сонце – зіронька.

  1. Розміри Сонця.
  2. Що є джерелом світла і тепла?
  3. Як малювали предки-слов'яни Сонце?

   5.Будова Сонця.

Учні по черзі зачитують, гортаючи сторінки електронного помічника.

Фізпауза для очей.

6. Первинне закріплення вивченого матеріалу.
  • - Для чого нам потрібне Сонце?

Варіанти відповідей:

  1. Ми кожен день зустрічаємось з сонечком, але не задумувались над тим, яке його значення для життя на Землі. Воно безперервно посилає нам на Землю світло і тепло.
  2. Якщо уявити собі, що Сонце враз зникло, тоді Земля потоне в мороці. Рослини загинуть, тварини помруть з голоду. На щастя, таке не може трапитись. 
  3. Сонце-джерело життя на Землі і знаходиться дуже далеко від нас. Щоб до нього доїхати швидким поїздом, то на це й життя не вистачить. А маленькому промінчику Сонця потрібно всього  8 хвилин, щоб спуститись до нас на Землю.
Розповідь учителя :

І ось ці промінчики доторкнулись до дитячих щічок і носиків. І на них з‘явились маленькі крапочки-веснянки або ластовиння.

( На комп‘ютері записано слово і малюнок дитини з веснянками). А з’явились вони у того, хто сонечко любить. Діти ці веселі і допитливі. Воно зазирає до дітей у віконечко і цікавиться:  «Як тут діти поживають, чи багато про мене знають ?»

  1. Закріплення вивченого.

1) Пісня про Сонце із серії “ Пісне Знайка” з рухами і показом озвучуваного.

2) Робота за комп‘ютером.

Тести:

  • 1) Сонце-це…
  1. a) планета;
  2. b) вогняна куля;
  3. c) зірка.

2)    Сонце – це зірка

  1. a) найбільша;
  2. b) найменша;
  3. c) середня.

3) “ Енергія Сонця жене…”

  1. a) вітер;
  2. b) підземні явища;   
  3. c) літаки.

4) Сонце у небі палає

  1. a) Тисячі років;
  2. b) Мільярди років;
  3. c) Сотні років.
VI. Розвиток зв‘язного мовлення.

Завдання  1

Користуючись графічним редактором Paint, намалювати Сонячну  систему. 

Завдання 2

Користуючись текстовим редактором Word, надписати опорні слова, які є необхідними  для малюнка.

Завдання 3

Скласти усну розповідь за малюнком і  опорними словами на тему:

« Що несе нам Сонце».

Варіанти відповідей:

Працю. Перші весняні промінчики запрошують людей до праці. Тільки в дружбі з Сонечком матимемо щедрий урожай.

Красу. Різнобарвним килимом вкривається Земля. Тягнуться до Сонця пишні гілки дерев, голівки квітів, колоски жита. А Сонце всіх пестить і цілує.

Здоров’я. Сонячним промінням нагріта вода, политі соком овочі, фрукти – це здоров’я. Природа живиться сонячною енергією.

Любов. Воно одночасно любить і пестить добрих і злих, дорослих і малих.

Щастя. Краплина цього щастя Твоя, зумій зберегти її на все життя.

Достаток. Щедрий врожай зернових, фруктів, овочів, соковиті трави, густі ліси – все це виплекане, вигріте сонцем, його теплом, ласкою.

Тепло. Воно вливається в твою душу. Візьми іскринку цього тепла і зігрій людину, якій  холодно і самотньо. Тепло твого серця розтопить кригу її душі.

Мир. Воно ласкаво оберігає і білих, і чорних. Живи і ти дружно з дітьми усіх країн!

VII. Підсумок уроку

Рефлексія

- Чи сподобався урок?

- Що найбільше?

- Які емоції переважають у Вас зараз? Чому?

- Що допомогло Вам їх одержати?

Виставлення оцінок.

VIII. Домашнє завдання (диференційоване):  учням з високим і достатнім рівнем скласти твір – мініатюру “Моє місце під сонцем”,  учням з середнім – підготувати повідомлення про Сонячну систему.

 

Джерело : журнал “Початкова школа”,2017,№4 Автор статті  Новиченко Ольга Василівна,  вчитель початкових класів Новоград-Волинської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3