Право на ім’я та громадянство (продовження). УРОК 5

Право на ім’я та громадянство (продовження). УРОК 5ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 3-Й КЛАС.
ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ — ЛЮДИНА
 
Мета: закріплювати знання і навички учнів; розвивати бажання до отримання правових знань; усвідомлювати себе справжнім громадянином своєї країни; виховувати повагу до законів України.

Обладнання: малюнки дітей про Україну, свою маму; текст оповідання С. Гавриша «За вогнем».

Хід уроку

І. Організаційний момент
 
Я — мамина помічниця,
Надихаю, як годиться.
Всіх на добру, творчу справу,
Всіх, хто зветься — школярами.
 
ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Розповіді учнів

Учні розповідають, що означають їхні імена, імена їхніх батьків чи просто імена.

Іван — Божа благодать.

Дарина — переможниця.

Тетяна — володарка, засновниця.

Сергій — високопоставлений.

Ольга — свята та ін.

- Як ви розумієте прислів'я: «Добре ім'я — краще багатство»?

2. Робота над віршем
 
І дівчатка, і хлоп'ята
Мають право на ім'я.
Ти — Надійка, я — Василь.
Мають Дмитрик і Оленка
Ще й по батькові ім'я.
«Я — Дмитро Ілліч Орленко!» —
Каже впевнене хлоп'я.
І дівчатка, і хлопчина,
І великі, і малі
Мають власну Батьківщину,
Найріднішу на землі.
Мають право називати Україну
Словом — мати,
Бо вона дітей завжди
Оборонить від біди!
 
- Визначте основну думку вірша.

- Чи можуть вони назвати Україну, свою державу, словом мати?

- Чому? (Учні обґрунтовують свої думки.)
 
21.04.2015-1-8док

- Так, кожна дитина має право на ім'я і громадянство з дня її народження.

- У якому документі записано право на ім'я та громадянство?

- У якій статті?
 
25.04.2015-1сс2          25.04.2015-1сс3

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

- Сьогодні ми продовжимо говорити про право дитини на ім'я та громадянство. Прочитаємо оповідання відомого вам автора — Степана Гавриша.

IV. Фізкультхвилинка
 
Слухати ми перестали,
І тепер всі дружно встали.
Будем ми відпочивать.
Руки — вгору, руки — вниз.
І легесенько прогнись.
Покружились, повертілись,
Пострибали, пострибали.
Раз — присіли, другий — встали.
Всі за парти посідали.
 
V. Робота над темою уроку

1. Вступне слово вчителя

- Етнографи з'ясували, що деякі племена Нової Гвінеї полювали за іменами. Як? Чому?

Плем'я нападало на плем'я, щоб відібрати найцінніше — ім'я. Перед тим, як убити жертву, у неї запитували, як її звуть, і забирали собі її ім'я.

Наші імена — це також важна особиста цінність. Неприємно, коли тебе не називають на ім'я або хтось його спотворює вимовляючи.

2. Робота над оповіданням С. Гавриша «За вогнем»

- Ми на попередніх уроках ознайомилися з оповіданням С. Гавриша «За вогнем».

- Чи мали захищене суспільством право на життя хлопчики з первісного племені? Відповіді обґрунтуйте.

- Назвіть їхні імена.

- Так, дітей із первісного племені називали, як кому заманеться: «замазура», «великі вуха», «ледаща» або ще якось.

- Як ви вважаєте, за якими ознаками вигадували імена хлопчикам?

- Чи дійсно вони так виглядали?

- А чи подобається вам, коли ваші однокласники або діти у дворі називають вас не на ім'я?

- Про що свідчить їхні поведінка? (Невихованість)

- Чи можна так поводитися з друзями?

VI. Закріплення вивченого матеріалу

►► Гра «Продовж речення»

● Документ, у якому записано права дитини на її ім'я та громадянство, називають...

● Я народився в ..., я — громадянин цієї держави.

● Дата мого дня народження — ...

● Моє ім'я означає ...
 
25.04.2015-1с          25.04.2015-1сс

VII. Підсумок уроку

- Які імена славетних українців вам відомі? (Т. Г. Шевченко, І. Я. Франко, Леся Українка, М. Коцюбинский...)

- Як кожен із вас може прославити своє ім'я?

- Які вчинки прикрашають людину?
 
 
Навчальне видання «Права дитини. Розробки уроків
варіативного курсу. 3-й клас» - Х. : Вид. група «Основа»,
2014. – 158,[2] с. – (Б-ка журн. «Початкове навчання
та виховання»; Вип. 4 (124)).