Функціональні обов’язки заступника директора школи з навчально-виховної роботи (з організації управління виховним процесом)

Заступник директора школи з навчально-виховної роботи:

  • відповідає за організацію навчально-виховного процесу в школі (виховна спрямованість уроків, методично правильне проведення самопідготовки, фізкультурно-оздоровчих і виховних заходів);
  • контролює відвідування учнями позакласних занять;
  • перевіряє стан журналів та документацію педагогів, які організують позаурочну діяльність школярів;
  • досліджує питання вивчення, узагальнення, поширення та впровадження передового педагогічного досвіду з виховної роботи школи в цілому або окремих педагогів;
  • сприяє впровадженню досягнень педагогічної науки і принципів наукової організації праці в практику педагогів-вихователів;
  • контролює роботу керівників предметних гуртків, факультативів, секцій, клубів, а також дотримання правил внутрішнього розпорядку і режиму роботи школи;
  • контролює стан відвідування учнями занять, вживає заходів щодо зміцнення дисципліни та порядку, профілактики правопорушень, попередження травматизму, охорони життя й здоров'я дітей;
  • бере участь у складанні розкладу і графіків позаурочних занять;
  • аналізує стан навчально-виховної роботи в позаурочний час;
  • організує й керує діяльністю шкільного наукового товариства учнів;
  • здійснює педагогічне керівництво діяльністю учнівських комісій, інших органів учнівського самоврядування.

Завдання діяльності заступника директора школи з керівництва органами учнівського самоврядування:

  • методично правильно готувати учнів до самоврядування;
  • педагогічне доцільно керувати діяльністю органів самоврядування;
  • поступово розширяти функції самоврядування в різних сферах діяльності;
  • рекомендувати органам самоврядування громадсько значимі та цікаві справи;
  • чітко визначати обов'язки кожного члена комісії;
  • залучати до системи самоврядування якомога більше учнів;
  • підтримувати й розвивати колективні традиції;
  • організовувати постійний контроль за виконанням єдиних педагогічних вимог до учнів з допомогою членів комісії;
  • будувати взаємини на засадах педагогіки співробітництва;
  • розширювати гласність у роботі органів самоврядування тощо.

Послідовність дій заступника директора під час організації внутрішньошкільного контролю за станом виховної роботи:

  • визначення мети контролю;
  • складання оперативного плану контролю (вибір об'єктів, визначення осіб, яких буде залучено до контролю, форм і методів контролю);
  • підготовка до контролю (особиста підготовка заступника директора, підготовка та інструктаж членів комісії з перевірки, ознайомлення з нормативними документами та інструктивно-методичними матеріалами з питань виховання, вивчення змісту навчальних і виховних програм, підготовка питань до бесід та анкетування, тестів, розробка критеріїв оцінки явищ, які вивчаються, тощо);
  • збір фактичного матеріалу про стан виховного процесу та його динаміку (про результативність і ефективність роботи, про рівень вихованості учнів тощо);
  • педагогічний аналіз зібраного матеріалу про стан виховного процесу та його динаміку (про результативність і ефективність роботи, про рівень вихованості учнів тощо);
  • підбиття підсумків аналізу зібраного матеріалу;
  • розробка рекомендацій з удосконалення виховного процесу;
  • ознайомлення безпосередніх виконавців із висновками;
  • визначення термінів і форм контролю за виконанням рекомендацій.

Форми і методи контролю з питань виховної роботи:

  • відвідування та аналіз уроків, виховних годин та інших форм навчально-виховного процесу;
  • анкетування класних керівників як одна з форм отримання достовірної інформації;
  • індивідуальні бесіди з класними керівниками;
  • вивчення шкільної документації (рішень методичного об'єднання класних керівників, методичних матеріалів, розроблених класними керівниками, планів роботи класних керівників, планів гуртків, планів роботи органів самоврядування, планів-конспектів виховних заходів, психолого-педагогічних характеристик, щоденників спостережень за „важкими" учнями тощо);
  • вивчення результатів діяльності учнів (творчі роботи, посібники, виконані учнями, результати виступів учнів на конкурсах тощо);
  • проведення педагогічних консиліумів.

Орієнтовні питання для співбесіди з класним керівником з питань організації виховної роботи:

1. Дайте загальну характеристику учнівського колективу Вашого класу.

2. Назвіть формальних і неформальних лідерів класу. Яку роботу Ви з ними проводите?

3. Чи є клас референтною групою для Ваших вихованців?

4. Що робиться в класі з питань виховання загальнолюдських моральних цінностей?

5. Психолого-педагогічна діагностика з відхиленнями в поведінці.

6. Які моделі індивідуальної бесіди з учнями Ви використовуєте?

7. Як здійснюється у Вашому класі диференційований підхід до навчання і виховання?

8. Що робиться для розвитку здібностей учнів?

9. Який коефіцієнт інтелекту учнів Вашого класу?

10. Що роблять учителі-предметники для поліпшення „інтелектуального фону" класу?

Об'єкти контролю і педагогічного аналізу виховного процесу:

1. Рівень організації системи національного виховання (системний підхід; робота в загальношкільному і класному колективах, громадських організаціях і мікрорайоні школи; робота з батьками, громадськістю).

2. Якість організації та проведення виховної роботи (виховне забезпечення змісту уроку, позакласних заходів, групових та індивідуальних консультацій).

3. Результативність виховного процесу (ставлення учнів до соціально-значимих здобутків вітчизняної та світової духовної культури, ставлення до морально-правових норм, до держави, суспільства, людини, навчально-пізнавальної, спортивно-оздоровчої, художньо-творчої та інших видів діяльності).


Останні статті