Урок української мови (5 клас). Позначення звуків на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків та букв. Звукове значення літер ю, я, є, ї.

Урок української мови (5 клас)
Тема: Позначення звуків на письмі. Алфавіт.  Співвідношення звуків та букв. Звукове значення  літер ю, я, є, ї.

Мета:

- навчальна: повторити і закріпити знання українського алфавіту, виробити навички розмежування понять «звук» і «буква»; розвивати навички правопису;

- розвивальна: розвивати вміння працювати колективно та самостійно; логічне мислення; вдосконалювати мовленнєві навички;

- виховна: виховування почуття дружби, товариськості, взаємодопомоги.


                                                  Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

-  Доброго дня, шановні діти. Підніміть руку ті, хто любить казку. Я й не сумнівалась, що майже всі читають казки та захоплюються ними. А чому казка вам подобається? (відповіді учнів, підсумок підводить учитель). Звісно, казка допомагає нам бути добрішими, учить правилам справжньої дружби. Вона робить світ кращим. Зрештою, казка – це і є дитинство. Тому сьогодні пропоную вам подорож у казку. Зараз
         Один одному всміхніться і уважно подивіться:
         Дошка зміниться ураз, бо чекає казка нас.

           (слайд 2) Казка про звуки.

- У казковій країні Фонетиці жили Голосні й Приголосні звуки. Тривалий час серед них панувала злагода й порядок. Але одного дня, якраз напередодні свята,звуки вирішили вишикуватися на парад. І ось виникло непорозуміння. Пересварилися звуки між собою, розбіглися в різні кутки країни й перестали спілкуватися. Тоді цариця Фонетика прийняла рішення… (Учителя перебиває учениця, яка запізнюється. Вона передає листа від цариці Фонетики зі словами «Вибачте, я запізнилася. На подвірї школи мене зустрів листоноша, запитав, чи не в 5-А я вчуся, передав якийсь дивний і великий лист.»)

- Дякую, Даночко, присядь на своє місце, а я з вашого дозволу прочитаю листа. (Читає напис на конверті, виймає і читає лист) 

Доброго дня, шановні п’ятикласники!

Ви вже знаєте, що трапилося у моєму царстві. Навіть не знаю, як бути і що робити. Тому вирішила звернутися до вас за допомогою. Надіюсь на розуміння та прихильність.

Нам разом якось треба примирити Голосні та Приголосні, бо без них не буде вимовлено жодного слова! І ми не зможемо спілкуватися!

Звісно, щоб помирити колись дружний колектив, треба докласти зусиль, пройти певні перешкоди, дізнатися щось нове.

Та я впевнена, що ви всі разом на відмінно упораєтеся з усіма завданнями, бо ви є єдиний колектив, друзі, які не б’ють глеки. Як мої Голосні й Приголосні.

Обіцяю вам сюрприз у кінці уроку. Хай допоможе вам розум, увага, уміння й дружба.

04 грудня 2013року                                                                З повагою,

                                                                                       цариця Фонетика

(Прочитавши листа, каже учням):


  1. II. Мотивація навчальної діяльності.

- Ну що ж, учні, доведеться допомогти цариці. Для цього потрібно бути зосередженими, активними, не боятися долати труднощі, адже гурт – це велика сила. Щоб зробити мандрівку захоплюючою, пропоную поділитися на дві команди і швиденько обрати  капітана. Гадаю, що із усіма завданнями впораємося і допоможемо буквам  помиритися, тим більше, що тема сьогоднішнього уроку  цьому сприятиме. Тому (слайд 3) записуємо в зошит дату, класна робота, тему уроку. Сьогодні ми з вами, учні, повинні удосконалювати й поглибити свої знання про знаки письма, алфавіт, звернути увагу на співвідношення букв і звуків, навчитися чітко розрізняти звукове значення літер я, ю, є, ї,  бути дружними, активними і обов’язково допомогти цариці Фонетиці, вона ж обіцяла нам сюрприз у кінці уроку.

III. Актуалізація опорних знань. (слайд 4.)

Лінгвістичний двобій (по черзі до кожної команди за кожну правильну відповідь команда отримує по 1 балу та букву…)

  1. Що фонетика?
  2. Що таке звук?
  3. У чому відмінність між звуком і буквою?
  4. Як утворюються звуки мови?
  5. Чому є голосні й приголосні звуки?
  6. Приголосні поділяються на …
  7. Звучання слова записують у …
  8. Скільки голосних звуків є в українській мові… (робить висновки, наклеює букву).

Ребуси (слайд 5) (слова «буква», «літера»).
Запитання: якщо розмістити літери у певному порядку, то що у нас вийде? (правильно, алфавіт (слайд 6)


Веселе місто Алфавіт.

Йому сьогодні нам привіт.

До нього нам лягає путь, -

У ньому літери живуть.

Веселе місто Алфавіт.

В нім кожне слово – цілий світ

В нім кожна літера жива –

Із них складаються слова.

                                               Т.Коломієць

- Згадуємо порядок розташування літер у алфавіті (слайд 7) виконуємо вправу №1
         Колективна робота.

Учні, усі впізнали, хто  на цих світлинах? Так, так,  це учні нашого класу. Увага, завдання: записати їх прізвища з іменами в алфавітному порядку. (слайд 8, час виконання 2-3  хвилини).

 Звіряються із ключем (слайд №9) коментують помилки (дати букву).
IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу.

Робота з теоретичним матеріалом.
         Коментар учителя
(теорія). (слайд10).

- В українській мові, окрім літер, існують ще такі знаки письма: не буквені (апостроф, дефіс, знаки наголосу, переносу) та розділові знаки (крапка, кома, двокрапка, тире, знаки питання та оклику, крапка з комою).

- Систему знаків, що позначають звуки на письмі, вивчає графіка (слайд 11).

- Ми вже знаємо, що в української мові 38 звуків. І найчастіше звук позначається відповідно буквою. Проте повної схожості між звуками та буквами немає. (слайд 12).

Аналіз опорної таблиці. Вона вміщена і у підручнику (§ 22, сторінка 128). Робота з таблицею (слайд №13).

  1. V.  Виконання вправ на закріплення вивченого матеріалу.
    Робота з текстом.
    - Уважно прочитати вголос текст, визначити тему, основну думку. Виписати слова для першої команди, у яких букв більше ніж звуків, для другої, навпаки, букв менше, ніж звуків (колективно). Вправа 2 (слайд 14, ключ, слайд15)

Підказка в обох команд має вийти по 7 слів (дати букву).

Творча робота. (слайд16).

- Дібрати слова, які у вас асоціюються з поняттям «дружба», по 4 від кожної команди, записати їх у фонетичній транскрипції (дати букву).

  1. VI. Підбиття підсумків уроку.

Метод «Мікрофон»

  • ü що нового дізнався на уроці…
  • ü які букви завжди позначають два звуки, а які лише за певних умов…
  • ü настрій від уроку…

Те, що ми справилася із завданням, свідчать слова, що є на дошці.

                                      ДРУГ                        КЛАС

  • ü Який би ви знак між ними поставили (дорівнює).

VII. Оцінювання.

VIII. Домашнє завдання (слайд17).

  1. IX. Обіцяний сюрприз (відеоролик про 5-А клас)

Підготувала вчитель Хустської гімназії-інтернату Юрик Лариса Петрівна, кваліфікаційна категорія «Спеціаліст вищої категорії», звання «Старший учитель»