Тема. Закріплення знань про типи текстів. Переказування тексту. Поширення речень за поданими схемами.
Мета: закріпити уявлення дітей про типи текстів, їх характерні особливості; систематизувати й узагальнити знання про текст; удосконалювати вміння переказувати прочитане, складати речення за схемами; розвивати усне мовлення учнів; виховувати уважність, спостережливість, інтерес до навчання.
Обладнання: картки із завданнями для опитування учнів, орфографічні словники, підручник (Захарійчук М. Д. Українська мова: підруч. для 2 кл. загальноосвітн. навч. закл. з навч. укр. мовою. — К.: Грамота, 2012.), робочий зошит (Будна Н. О. Українська мова: зошит: 2 кл. в 2 ч. Ч. 2— Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2013)
Хід уроку
І. Підготовка класу до уроку
Сядьте зручно, посміхніться
І на мене подивіться,
Зробимо в науку крок —
Починаємо урок.
ІІ. Актуалізація опорних знань та умінь учнів
Фронтальна робота
Застосування інтерактивного методу «Асоціативний кущ».
- Що ви знаєте про текст? (Учні називають відомості про текст, учитель записує (прикріплює демонстраційні картки із записами), групує поняття за напрямами: структура тесту, заголовок, тема та мета тексту.)
Робота в групах
Застосування інтерактивного методу «Займи позицію». Учитель пропонує дітям підійти до демонстраційних карток, на яких записано тексти різних типів, прочитати тексти та зайняти свою позицію відповідно до того, назву якого типу тексту вказано на цих картках. Групи учнів визначають тип тексту та добирають аргументи щодо свого вибору. Учитель. Визначте тип тексту. Поясніть свій вибір.
Через пеньки і колоди чимчикує їжак. Тягне він у нору сухе листя. Стелить зимову постіль. До весняного сонечка проспить у кублі. І снитимуться йому лісові їжачі сни.
Їжак — корисна тварина. Він знищує багато шкідливих комах і гризунів, чим приносить користь сільському господарству.
Їжак — маленька лісова тваринка. Тіло його вкрите колючими голками. Голівка витягнута, ніс гостренький, очі нагадують намистинки. Спритно пересувається на коротеньких ніжках.
Творча робота над текстом
(Учні отримують картки із записаним на них текстом. Учитель озвучує зміст завдань. Працюючи самостійно, діти виконують завдання.)
- Знайдіть помилки в диктанті Незнайка.
- Запишіть ці слова правильно.
- Ця частина тексту підійшла б до тексту-опису чи тексту-розповіді?
Юрко та євген лублять тварин. У хлопчика є пес памір та папуга Кеша. А недавно андрії подарував братам хом'яка хомку.
(Презентація результатів роботи: вибіркова (фронтальна) перевірка.)
Словниковий диктант
Учитель. Прочитайте і відгадайте загадки. Відгадки запишіть. За потреби користуйтесь орфографічними словниками.
- У всім світі одна, усім потрібна вона. (Батьківщина)
- Улітку наїдається, а взимку висипається. (Ведмідь)
- Удень з ногами, а вночі без ніг. (Черевики)
- Я четвертий батьків син, а дітей у нього сім. (Четвер)
ІІІ. Сприйняття та засвоєння матеріалу уроку
Колективна робота
Виконання завдань вправи 1, с. 155 у підручнику.
Складання переказу тексту
Виконання завдань вправи 2, с. 156 у підручнику.
- Прочитайте текст, розкриваючи дужки.
- Складіть переказ, використовуючи опорні слова.
- Спишіть основну частину тексту.
Фізкультхвилинка
Поширення речень за поданими схемами
Застосування технології «Мікрофон». Виконання завдань вправи 3, с. 156 у підручнику.
IV.Закріплення та систематизація знань
Робота у зошиті з друкованою основою
Самостійна робота учнів з визначення типу тексту
Виконання завдань І, 2,с. 46 у підручнику за варіантами.
V. Підсумок уроку
- Чого навчалися сьогодні на уроці?
- Що здалося вам найцікавішим, корисним?
Домашнє завдання
Вправа 2, с.156 у підручнику.
- Спишіть перший абзац вправи 2. Підкресліть головні слова в першому реченні.