Спілкування - це діалог, в якому чергуються промова та слухання. Слухання є активним процесом, що вимагає уваги. Воно виконує функцію зворотного зв'язку, дає інформацію про сприйняття співрозмовника. З метою оволодіння мистецтвом слухання вчителю важливо вміти підтримувати увагу (спрямованість і стійкість уваги, візуальний контакт), залучати елементи невербального спілкування (погляд, жести, пози, зміна висоти голосу, інтонації), репліки та заохочення; виявляти розуміння й симпатії, схвалювати учня.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
В умовах перебудови системи цінностей і духовних орієнтирів особливого значення набуває проблема адаптації особистості до особливостей сьогодення. Сучасний кризовий стан суспільства створює систему впливів, що перешкоджають ефективній самореалізації особистості, розкриттю її здібностей та обдарувань. Це збільшує потребу в розвитку різноманітних технологій соціально-педагогічної роботи, збагаченні методів і форм соціальної допомоги населенню.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Шалва Амонашвілі - почесний академік багатьох університетів, викладач Московського педагогічного університету, керівник лабораторії гуманної педагогіки при Московському будинку вчителя, веде семінари з батьками. Він очолює Видавничий дім Шалви Амонашвілі і є автором кількох книжок, перекладених багатьма мовами світу.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
- високий рівень загального розвитку;
- критичне мислення, уміння приймати самостійні рішения;
- бажання й уміння здобувати нові знання, переучуватися;
- уміння працювати в групі, коммунікабельность.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Інноваційна спрямованість роботи вчителів визначається критеріями педагогічних інновацій, до яких належать: а) новизна, що дає змогу визначити рівень новизни досвіду. Розрізняють абсолютний, локально-абсолютний, умовний, суб'єктивний рівні новизни; б) оптимальність, який сприяє досягненню високих результатів за найменших витрат часу фізичних, розумових сил; в) результативність та ефективність, що означає певну стійкість позитивних результатів у діяльності вчителя; г) можливість творчого застосування в масовому досвіді, що передбачає придатність апробованого досвіду для масового впровадження в загальноосвітніх закладах.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Виховне значення колективу, його впливу на особистість учня досить суттєве. Оскільки кожен учень щодня перебуває в класі, то й клас (свідомо чи несвідомо) впливає на нього.
Колектив - не застигла структура, він постійно розвивається, проходячи певні стадії. Стадійність розвитку колективу є вираженням внутрішньої діалектики його становлення, в основі якої - рівень взаємовідносин між вихователем і вихованцями, між членами колективу. Шкільний колектив у своєму розвитку проходить чотири стадії:
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Педагогічна професія - одна з найдавніших. Виникла вона на ранніх етапах розвитку людства у зв'язку з потребою передавати підростаючому поколінню набутий досвід, виділившись згодом в окрему галузь. На перших порах повинні були передавати знання і навички володіння знаряддями праці, зброєю тощо. Ці обов'язки у багатьох народів покладались на жреців, а в Давній Греції навчанням займалися вільнонаймані особи - вчителі.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
На розвиток і становлення колективу впливають такі соціально-педагогічні чинники:
1. Глибоке знання вихователями наукових психолого-педагогічних основ теорії та практики формування і розвитку колективу. Формуючи і розвиваючи колектив на засадах відкритості щодо нового досвіду, ідей, мобільності (готовності до постійних змін), толерантності (сприйнятті різних поглядів, думок, терпимого до них ставлення), свободи (можливості обстоювати свою думку), вільної орієнтації (вибору перспективи власного розвитку), довіри до оточуючих, плановості (орієнтації на планування, здійснення наміченого), слід враховувати різноманітні теорії колективу, технології роботи з метою максимальної адаптації їх до особливостей конкретного колективу та обставин його функціонування.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
Дитинство як інтегративне соціальне явище є предметом вивчення не лише педагогіки, психології, а й багатьох інших наук.
Російський соціолог Ігор Кон у книзі "Дитина і суспільство" зазначав, що світ дитинства є невід'ємною частиною життя кожного народу, кожний дорослий несе у собі спадщину дитинства і не може звільнитися від неї. Тому суспільство не може пізнати себе, не пізнавши закономірностей свого дитинства.
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
- зростання впливу „суб'єктивного фактора",
- розуміння важливості постматеріальних цінностей (можливість самореалізації через творчий характер праці, повноцінне дозвілля тощо)
- збереження земних мотивів попиту на освіту.
- зміна соціальної політики ряду європейських держав
- Деталі
- Батьківська категорія: Статті
- Категорія: Загальна педагогіка
- Педагогічна майстерність, її елементи
- Дошкільна педагогіка як галузь педагогічних знань
- Світовий освітній простір
- Соціально-психологічний клімат у педагогічному колективі
- Сутність глобалізації та її вплив на розвиток освіти
- Юнацький вік
- За яких умов проводиться педагогічне дослідження?
- Концептуальні чинники розвитку освіти в кінці ХХ – на початку ХІХ ст
- Морально-етичне виховання школярів
- Педагогіка в практичній діяльності соціального працівника