ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇКОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ.
НАВЧАЛЬНИЙ НАПРЯМ
Мета: дати учням поняття про мікроби та бактерії; формувати уявлення дітей про інфекційні хвороби, гігієнічні навички; розвивати мислення, мовлення; виховувати культуру поведінки, бажання турбуватися про своє здоров'я та вести здоровий спосіб життя.
Обладнання: мультимедійне обладнання; презентація до уроку; відеоролики «Мило та мікроб» та «Мудрі казки. Мікроби»; призи — муляжі (мило, зубна щітка, зубна паста, вологі серветки, мийні засоби, вітаміни, посуд з написом «Індивідуальний посуд» і т. ін.).
Тип уроку: урок — презентація проектів.
Хід уроку
І. Організаційний момент
У ч и т е л ь. Добрий день, діти! Чи всі готові до уроку?
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання
- Домашні завдання першої, другої та четвертої груп ви зможете ретельно вивчити і поставити виконавцям свої запитання до кінця дня. Свої оцінки ви отримаєте на проектах після уроку. 3-тя група сьогодні підготувала нам невеличку сценку про правила поведінки за обіднім столом.
Перед початком уроку три групи (1-ша, 2-га, 4-та) вивішують на дошку свої проекти з домашнім завданням (1-ша — сервірування столу; 2-га — страви інших національних кухонь; 4-та — меню корисної для здоров'я їжі на тиждень); 3-тя група відповідає усно. На кожному проекті прикріплено заготовлені вчителем таблички для оцінювання (додаток).
2. Бесіда
- Сьогодні на уроці я хочу поговорити з вами про дуже серйозні речі... Що це?
- Чи цікаво вам дізнатися, чому вона з'явилась і що хоче нам розповісти? Збирайтеся в мандрівку! Приготувалися? Заплющте очі! Один, два,три! Де ми опинилися? Що це за охоронці такі дивні?
3. Інформація «Довідкового бюро»
- Я знаю, хто нам допоможе дізнатися, хто не пускає нас у казкове місто!
- Про що так уважно читають ці діти?
1-й у ч е н ь. Часте миття рук для сучасної людини є не лише ознакою гарного виховання та акуратності. Ця нескладна процедура здатна захистити від небезпечних захворювань, адже саме через брудні руки мікроби-збудники потрапляють до нашого організму. Миття рук із дотриманням певних правил — один з кращих способів профілактики, що вимагає тільки мила і теплої води або дезінфікаційного засобу на спиртовій основі.
2-й у ч е н ь. У місцях скупчення людей (метро, громадський транспорт, супермаркети, концертні та кінозали) кількість мікробів доходить до 300 тисяч на один кубічний метр. Ка відкритому повітрі їх значно менше. Учені виявили, що мікроби є навіть по висоті 1000 м: в одному кубічному метрі, здавалося б, абсолютно чистого повітря міститься близько 1500 мікробів. Якщо маєте міцний імунітет, то організм впорається з невидимими арміями. Натомість якщо захисні сили ослаблені, мікроб може спровокувати захворювання. Тоді потрібно дотримувати гігієни особливо ретельно.
3-й учень. Розмір мікробів друзів і ворогів людини — становить від тисячних до мільйонних часток міліметра. Побачити їх можна тільйи під мікроскопом. Ці мікроорганізми складаються з однієї клітини (виняток — деякі грибки). Мікроби харчуються і розмножуються. Живильним середовищем для них продукти, що містять багато води (молоко, бульйони, м'ясо, риба і т. ін.). Сприятлива для розмноження мікроорганізмів температура — 37-40 ?С. За таких умов за півгодини кількість мікробів подвоюється, а через 2 год. збільшується в 16 разів. Мікроби поширені в природі: в 1 мл. забрудненої води можна виявити десятки мільйонів мікробів, в 1 г угноєного ґрунту — їх значно більше.
ІІІ. Повідомлення теми і мети заняття
- Чи здогадалися ви, хто нас не пускає в чарівну країну? (Мікроби) Для того щоб ми могли їх позбутися, необхідно знати, якими вони бувають і чого слід бояться. Рушаймо сторінками нашої книги!
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Робота з підручником
Читання тексту (с. 22-23).
2. Обговорення прочитаного. Бесіда за слайдами
До класу заходить лікар Айболить і ставить дітям запитання. За правильні відповіді роздає дітям призи — муляжі (мило, зубну щітку, зубну пасту, вологі серветки, мийні засоби, вітаміни, посуд з надписом «Індивідуальний посуд» і т. ін.).
Л і к а р А й б о л и т ь. Що таке мікроби?
- Вони корисні чи шкідливі?
- Чи можна побачити їх неозброєним оком?
- Назвіть корисні бактерії; шкідливі мікроби.
- За допомогою яких бактерій виготовляють сир і кефір?
- Як називаються хвороби, спричинені мікроорганізмами?
- Що ускладнює інфекційну хворобу?
- Як зміцнити і захистити організм?
- Які хвороби називають «хворобами брудних рук»?
- Мікроби розчиняться від ваших правильних відповідей!
- Чому необхідно обов'язково мити руки після відвідування туалету, одразу після повернення додому з вулиці, перед споживанням їжі, у разі забруднення? Один мешканець цього чудового місця хоче поділитися з нами своїм досвідом.
Перегляд відеоролику «Мило та мікроби».
?? Фізкультхвилинка
- Що ще потрібно робити, щоб бути здоровим?
- Правильно! Займатися спортом!
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Робота за малюнком у зошиті (с. 14)
2. Парна робота над завданням № 1 (с. 15)
- Доведіть, що хлопчик на малюнку наражає себе на небезпеку від мікробів і вірусів.
- Що б ви подарували цьому хлопчику?
V. Підсумок уроку
1. Бесіда
2. Перегляд відеоролику «Мудрі казки. Мікроби»
- Як ви вважаєте, навіщо вам лікар Айболить роздавав подарунки?
- Останній будиночок, у який ми зазирнемо,- це будиночок тітоньки Сови.
VІІ. Домашнє завдання
- Складіть удома пам'ятку, як захистити себе і родину від інфекційних хвороб та грипу. У зошитах на с. 15 у завданні № 3 оберіть правильну відповідь і доведіть свою думку.
1. Робота за малюнком у зошиті (с. 14)
2. Парна робота над завданням № 1 (с. 15)
- Доведіть, що хлопчик на малюнку наражає себе на небезпеку від мікробів і вірусів.
- Що б ви подарували цьому хлопчику?
V. Підсумок уроку
1. Бесіда
2. Перегляд відеоролику «Мудрі казки. Мікроби»
- Як ви вважаєте, навіщо вам лікар Айболить роздавав подарунки?
- Останній будиночок, у який ми зазирнемо,- це будиночок тітоньки Сови.
VІІ. Домашнє завдання
- Складіть удома пам'ятку, як захистити себе і родину від інфекційних хвороб та грипу. У зошитах на с. 15 у завданні № 3 оберіть правильну відповідь і доведіть свою думку.
Додаток
Таблиця для оцінювання виконання домашнього проекту
|
№ з/п |
ПІБ учня |
Яку роботу виконував під час підготовки проекту |
Оцінка |
|
1 |
|||
|
2 |
|||
|
3 |
|||
|
4 |
|||
|
5 |
|||
|
Загальна оцінка проекту |
Навчальне видання «Формування здоров'язбережувальної
компетентності молодших школярів» / Упоряд. Божко О. В. –
Х. : Вид. група «Основа», 2014. – 141,[3] с. – (Б-ка журн.
«Початкове навчання та виховання»; Вип. 1 (121)).
компетентності молодших школярів» / Упоряд. Божко О. В. –
Х. : Вид. група «Основа», 2014. – 141,[3] с. – (Б-ка журн.
«Початкове навчання та виховання»; Вип. 1 (121)).