ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 3-Й КЛАС.
УСІ ЛЮДИ РІВНІ ТА ВІЛЬНІ У СВОЇЙ
ГІДНОСТІ І ПРАВАХ
Мета: на прикладі героїв оповідання показати учням, що Україна — правова держава, яка захищає права дітей; ознайомити дітей з цінностями «турбота», «турбота про інших»; розвивати пам'ять, мислення, уміння оцінювати дії інших людей; виховувати бажання вчитися, любов та повагу до ближніх.
Обладнання: ілюстрації до оповідання С. Гавриша «Країна мрії»; сюжетні малюнки про права дитини.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Добрий день! В добрий час!
Рада, діти, бачить вас!
Ви почули всі дзвінок?
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався —
На перерві постарався.
Зараз сядуть всі дівчатка,
А за ними — і хлоп'ятка.
ІІ. Актуалізація опорних знань
?? Вікторина «Чи знаєш ти свої права?»
? Яка організація 1989 року ухвалила та відпрацювала Конвенцію про права дитини? (ООН)
? У статті 6 Конвенції за дітьми закріплено невід'ємне право на... (життя).
? Хто, згідно зі статтею 18 Конвенції, несе відповідальність за виховання та розвиток дитини? (Батьки)
? Згідно зі статтею 18 Конвенції, якщо не батьки, то хто несе відповідальність за виховання дитини? (Опікуни)
? Стаття 31 Конвенції про права дитини визнає право на відпочинок та... (дозвілля).
? На що закріплено право дитини в статті 28 Конвенції? (На освіту)
? Згідно зі статтею 28 Конвенції початкова освіта є безкоштовною та... (обов'язковою).
ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку
- Сьогодні на уроці ми ознайомимося ще з одним оповіданням Степана Гавриша — «Країна мрії». Ви маєте визначити, про які права дитини у ньому йдеться.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Читання оповідання С. Гавриша учнями
2. Обговорення почутого
- Яку освіту мав Жан?
- Чи подобалося йому навчатися?
- Чому не вчився далі?
- Як хлопець допомагав батькам?
- Якого права був позбавлений Жан?
- Як Мері ставилася до брата?
- Яка біда спіткала Мері?
- Якого права не забезпечила їй держава?
- Чи змогли б ви відмовитися від власної мрії заради щастя рідних людей?
V. Фізкультхвилинка
Наші ручки: раз, два, три!
Наші ніжки: раз, два, три!
На носок, на каблучок,
Руку вліво, руку вправо:
Ми танцюєм козачок.
Раз — присядем, два — присядем,
Гарний настрій — добре всім.
Покружляли, повертілись
І за парти тихо сіли.
VI. Закріплення вивченого матеріалу
1. Гра «Шифрувальник»
- Розшифруйте речення з тексту.
Дітизнезаможнихродиннемалиможливостіздобутиосвіту.
(Діти з незаможних родин не мали можливості здобути освіту.)
2. Вправа «Мікрофон»
- Що вам відомо про право на освіту?
- У яких документах про це записано?
- Навіщо потрібно здобувати освіту? (Стаття 53 Конституції України про право на освіту)
3. Бесіда
- У Біблії зазначено: «Люби ближнього свого як себе самого». Як ви можете пояснити ці слова?
- Любов повинна бути щирою, тобто вона повинна виявлятися не тільки словами, а перш за все ділами.
- Любов до ближнього повинна бути безкорисливою.
- Як проявив любов та турботу до Мері Жан?
- Можна сказати, що його любов безкорисна?
VII. Підсумок уроку
- Щастя неможливе, коли нещасливі близькі.
- Вам, любі діти, пощастило, адже ви живете у вільній країні — Україні, де дотримують права дітей.
Навчальне видання «Права дитини. Розробки уроків
варіативного курсу. 3-й клас» - Х. : Вид. група «Основа»,
2014. – 158,[2] с. – (Б-ка журн. «Початкове навчання
та виховання»; Вип. 4 (124)).
варіативного курсу. 3-й клас» - Х. : Вид. група «Основа»,
2014. – 158,[2] с. – (Б-ка журн. «Початкове навчання
та виховання»; Вип. 4 (124)).