ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 3-Й КЛАС.
ЗДОБУДЕШ ОСВІТУ — ПОБАЧИШ
БІЛЬШЕ СВІТУ
Мета: продовжити формування правових знань; розвивати мовлення учнів, вміння висловлювати особисту думку; виховувати любов до книги, отримання нових знань.
Обладнання: ілюстрований матеріал з переліком правових документів; ілюстрації до казок; текст оповідання С. Гавриша «Суха квітка».
Хід уроку
І. Організаційний момент
Мій край чудовий — Україна,
Тут народився ти і я,
Тут над ставком верба й калині,
Чарівна пісня солов'я.
ІІ. Повторення вивченого матеріалу
?? Робота над загадками
? Після навчання, щоб мати дозвілля,
Чекаємо ми суботи й... (неділі).
? І влітку, і взимку ми в гості поїхали,
Бо влітку і взимку у нас є... (канікули).
? Іграшки, солодощі нам будуть дарувати,
Бо завтра Новий рік, це велике — ... (свято).
- Як ви проводите вихідний та канікулярний час?
- Чи знаєте ви, як слід поводитися вдома, коли залишаєтеся наодинці?
- Які правила безпеки життєдіяльності ви виконуєте?
- Хто вам розповів про ці правила?
- А чи знаєте ви, як виховували дітей у давнину?
- Як ставляться до навчання та виховання у сучасному світі?
- Чи має дитина право розвивати свої здібності?
- Яким чином?
- Хто вирішує, який гурток відвідувати дитині?
- Від чого це залежить?
ІІІ. Актуалізація опорних знань
?? Бесіда
- Так, дуже добре почитати цікаву книжку у вільний час. А що нам дають книжки?
- Чи полюбляєте ви читати у вільний час?
- На попередніх уроках ми ознайомилися зі сторінками книги «Маленькі історії про великі істини». Хто автор цієї книги? (С. Гавриш)
- З якими оповіданнями ми вже ознайомилися?
- В історичному минулому яких країн ми побували?
- Які історії вас вразили найбільше? Чому?
- Які випробування припали на долю хлопчика зі Скіфії?
- До хлопчиків якого племені люди поставилися жорстоко?
- У скільки років хлопчиків зі Скіфії саджали на коня?
- Як називається перше оповідання у книзі С. Гавриша?
IV. Повідомлення теми та мети уроку
- Ви знаєте, що були часи, коли до дітей ставилися, як до дорослих. Згадайте дітей з оповідання «За вогнем».
- Сьогодні на уроці ми продовжуємо подорож сторінками книги С. Гавриша і зупинимося на оповіданні «Суха квітка».
V. Вивчення нового матеріалу
1. Читання оповідання вчителем
2. Словникова робота
Ієрогліф — фігурний знак у системі ідеографічного письма, що позначає поняття, склад або звук мовлення.
3. Опрацювання тексту учнями, вибіркове читання
- Знайдіть і прочитайте.
- Що бачить за вікном маленький Роман?
- Що учитель зробив хлопчикові?
- Як учинив Роман із сухою квіткою?
- Чого навчалися діти у Давньому Єгипті?
VI. Фізкультхвилинка
Обертаються по волі каруселі в дивнім колі,
А тоді, як розійшлися, швидко-швидко понеслися.
Тихо, тихо, не спішіть, каруселі зупиніть.
Раз — два, раз — два, закінчилась наша гра.
А тоді, як розійшлися, швидко-швидко понеслися.
Тихо, тихо, не спішіть, каруселі зупиніть.
Раз — два, раз — два, закінчилась наша гра.
VII. Закріплення вивченого матеріалу
1. Гра «Подорож до казкових героїв»
- Відгадайте, до якої казки ми потрапили?
- Я - Зайчисько, я маленький, хатку мав собі гарненьку, та прийшла Лисичка хижа, і нема у мене хати.
Ой, хутчіш допоможіть,
Мої права ви підкажіть.
- До якої хатки ми потрапили? («Заєць та Лисичка»)
- Які права порушено у казці? (Право на житло)
- Івасику-Телесику, приплинь, приплинь до бережка, — сказав вовк маминим голосом.
- У кого ми в гостях? (В Івасика-Телесика)
- Які права хлопчика порушено? (Право на життя дитини)
- Я - маленьке каченя. Усі на пташиному дворі наді мною сміються, ображають! Допоможіть мені, діти!
- Хто звернувся до нас про допомогу? (Гидке каченя)
- Яке право порушено? (Право на гідність)
- На кого перетворилося гидке каченя? (На білого лебедя)
2. Бесіда
- З якими правами дитини ми ознайомилися на уроці? (Право дитини щодо розвитку її здібностей)
- Яке право було порушено в оповіданні «Суха квітка»?
- Знати свої права дуже важливо. Про це свідчить вірш Ірини Клименко.
Дитя моє, права дитини
Ти мусиш вивчити сумлінно.
Це так потрібно, так важливо,
Напевне, знати в наші дні:
Коли з тобою справедливо
Вчиняють, а коли і ні.
Тож прочитай, завчи напам'ять,
Порадь і друзям прочитай.
Хай почитають тато й мама,
Закони всім потрібно знать!
Будь добрим сином чи дочкою,
Поганим вчинком не зганьби
Ти роду власного ніколи.
Люби свою сім'ю і школу,
Свою Україну люби!
VIII. Підсумок уроку
- Чого мав навчитися Роман до 12 років?
- Чому хлопчик утік від учителя?
- Чому батько так жорстоко повівся з Романом?
- Які права дітей порушено в оповіданні?
- Чого не навчалася Алія?
- Які права дитини щодо розвитку її здібностей забезпечує Конвенція про права дитини?
Навчальне видання «Права дитини. Розробки уроків
варіативного курсу. 3-й клас» - Х. : Вид. група «Основа»,
2014. – 158,[2] с. – (Б-ка журн. «Початкове навчання
та виховання»; Вип. 4 (124)).
варіативного курсу. 3-й клас» - Х. : Вид. група «Основа»,
2014. – 158,[2] с. – (Б-ка журн. «Початкове навчання
та виховання»; Вип. 4 (124)).