Тема: Наростання політичної боротьби у липні-жовтні 1917 року
Мета: Проаналізувати політичну ситуацію в липні-жовтні 1917р., опрацювати документи, визначити прорахунки ЦР.
Продовжувати формувати вміння аналізувати історичний матеріал, робити висновки, розглядати суспільні явища в розвитку і конкретно-історичних умовах.
Основні поняття: універсал, автономія, федерація.
Хід уроку
І. Опитування домашнього завдання шляхом рольової гри.
Клас поділяється на 4 групи:
- представники тимчасового уряду,
- представники ЦР,
- представники РСДРП( б ),
- історики-аналітики.
Кожна з груп дає стислу характеристику своїм політичним поглядам, аналізує цілі своєї діяльності і шляхи їх досягнення. Представники груп задають один одному питання. Історики-аналітики узагальнюють повідомлення і роблять висновки.
ІІ. Визначення мети уроку.
Сьогодні на уроці необхідно проаналізувати події літа-осені 1917 року і спробувати визначити прорахунки Центральної Ради.
ІІІ. Вивчення нової теми.
Вчитель: Таким чином, ми прийшли до висновку, що ситуація в Російській імперії була досить напружена. ЦР і Т.У. хотіли утримати владу, РСДРП (б) боролася за владу. Тимчасовий уряд був незадоволений свавіллям Центральної Ради і засудив І Універсіал.
1. Другий Універсіал.
Учні, які готували випереджаюче домашнє завдання, розповідають про видання ІІ Універсіалу. Учні аналізують документ стор. 47 підручника , порівнюють І і ІІ Універсали, висловлюють своє ставлення до такого кроку ЦР.
2. Наростання політичної боротьби літо 1917 р.
а) VІ з'їзд РСДРП (б) - його рішення.
б) «Тимчасова інструкція Генеральному секретаріатові Тимчасового уряду на Україні».
Форма роботи:
- розповідь вчителя;
- аналіз документів 1, 2, 3 стор. 35 підручника.
3. Корніловський заколот.
а) об'єднання лівих сил;
б) зростання впливу більшовиків.
Форма роботи:
- розповідь вчителя;
- бесіда з учнями.
4. З'їзд народів Росії.
Учні працюють з матеріалом підручника, вивчають мету і рішення з'їзду.
Наприкінці уроку в ході бесіди учні визначають прорахунки ЦР, вчитель записує їх на дошці. Далі вчитель разом з учнями систематизує відповіді.
Учні роблять висновки.
ІV. Домашнє завдання: стор. 23-34 чит., документи стор. 26, 35.
Повторити з матеріалу Всесвітньої історії:
- більшовицький переворот жовтень 1917 року;
- письмово скласти логічну схему;
- розташування політичних сил жовтень 1917.
- Деталі
- Батьківська категорія: План-конспекти уроків
- Категорія: Уроки з Історії України
Тема: Проголошення Автономної України
Мета: Проаналізувати діяльність ЦР, опрацювати документ «Перший Універсал».
Продовжувати вчити дітей аналізувати, узагальнювати й систематизувати історичний матеріал, оцінювати діяльність людей в історичному процесі, аналізувати історичні документи й робити висновки.
Виховувати патріотичне почуття.
Тип уроку: Комбінований.
Обладнання: підручник «Історія України» 10 кл. Турченко, карта України в 1917-1918рр., документи - підручник Турченко.
Основні поняття: Універсал, автономія.
Хід уроку
І. Бесіда по вивченому матеріалу.
Робота групами: клас поділяється на 3 групи:
І група - автономісти;
ІІ група - самостійники;
ІІІ група - історики-аналітики.
Історики-аналітики дають невелике повідомлення про становище в світі і в Російській імперії взимку 1917р. Автономісти і самостійники викладають свої політичні погляди, задають питання один одному, висловлюють свої непогодження по тим чи іншим питанням, працюють з документами. Історики-аналітики задають додаткові питання. Роблять підсумки і висновок.
Слабкі учні працюють по картках письмово. В опитуванні намагаюсь задіяти весь клас.
ІІ. Актуалізація і визначення мети уроку.
Проблемне питання: Чому період квітня-червня 1917р. можна охарактеризувати, як початок Українського державотворення?
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Розташування політичних сил весна 1917 р.
Діти, які вдома готували це питання, з допомогою вчителя дають характеристику розташування політичних сил і складають логічну схему.
2. Перший універсіал Центральної влади
Розповідь вчителя.
Робота з документами 1,2,3 стор. 26, підручник Турченко.
Питання класу: Чому ЦР пішла на проголошення автономії і не проголосила самостійність України?
3. Створення Генерального секретаріату
Повідомлення учня: «Винниченко - український письменник, політичний діяч».
ІV. Закріплення матеріалу.
Бесіда з класом.
- В чому історичне значення Всеукраїнського національного конгресу?
- Охарактеризуйте відносини між ЦР та Т.У.
- В чому полягає історичне значення Першого універсалу ЦР?
Обговорення проблемного питання: Чому період квітень-червень 1917р. можна характеризувати як початок Українського державотворення?
V. Домашнє завдання.
1. стор. 19-22 чит.
2. документи стор.26 опрацювати, пит. стор.27.
3. учні, які навчаються на 8-12 балів отримують випереджаюче завдання: опрацювати документ на стор.27 (Другий Універсал ).
- Деталі
- Батьківська категорія: План-конспекти уроків
- Категорія: Уроки з Історії України
Тема: Початок української революції
Мета: Ознайомити учнів з подіями зими-весни 1917 року, утворення Тимчасового уряду в Росії, ЦР - на Україні. Проаналізуйте склад і мету утворення ЦР.
Продовжити формувати вміння узагальнювати й систематизувати історичний матеріал, складати логічні історичні схеми подій, використовувати документи, як джерело історичних знань.
Виховувати повагу та почуття гордості до історичного минулого.
Тип уроку: Урок вивчення нової теми.- Деталі
- Батьківська категорія: План-конспекти уроків
- Категорія: Уроки з Історії України