УКРАЇНСЬКА МОВА.КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ. 4 КЛАС
Хід заняття
І. Організаційний момент
?? Психологічне налаштування «Хвилинка доброти» (за Ш. Амонашвілі)
- Заплющте очі й подумки пошліть одне одному добрі думки і добрі відчуття. Подаруйте посмішку другові для створення гарного настрою.
- Хочу подарувати вам маленькі сердечка із побажаннями. (Діти вибирають різнокольорові (4 кольори) серця і зачитують побажання: приємно тебе бачити; у тебе гарна посмішка; у тебе добрі очі; дякую, що ти є; ти щедра дитина та ін.)
ІІ. Актуалізація опорних знань
- Ви вже знаєте, що прикметник — це ... (частина мови, що називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? чий? чия? чиї?).
- Пам'ятайте про те, що прикметник залежить від іменника і завжди стоїть у тому самому відмінку, що й іменник.
Щоб визначити відмінок прикметника, необхідно:
1) з'ясувати, від якого іменника він залежить;
2) визначити відмінок іменника.
|
Н. в. (хто? що?) |
червоне яблуко |
|
Р. в. (кого? чого?) |
червоного яблука |
|
Д. в. (кому? чому?) |
червоному яблуку |
|
З. в. (кого? що?) |
червоне яблуко |
|
О. в. (ким? чим?) |
червоним яблуком |
|
М. в. (на кому? на чому?) |
на червоному яблуці |
|
чол. рід |
жін. рід |
сер. рід |
|
|
Н. в. (хто? що?) |
високий |
червона |
зелене |
|
Р. в. (кого? чого?) |
високого |
червоної |
зеленого |
|
Д. в. (кому? чому?) |
високому |
червоній |
зеленому |
|
З. в. (кого? що?) |
високий(ого) |
червону |
зелене |
|
О. в. (ким? чим?) |
високим |
червоною |
зеленим |
|
М. в. (на кому? на чому?) |
на високому(ім) |
на червоній |
на зеленому(ім) |
|
Н. в. (хто? що?) |
високі |
|
Р. в. (кого? чого?) |
високих |
|
Д. в. (кому? чому?) |
високим |
|
З. в. (кого? що?) |
високі(их) |
|
О. в. (ким? чим?) |
високими |
|
М. в. (на кому? на чому?) |
на високих |
|
чол. рід |
жін. рід |
сер. рід |
|
|
Н. в. (хто? що?) |
пізній |
осіння |
безкрає |
|
Р. в. (кого? чого?) |
пізнього |
осінньої |
безкрайого |
|
Д. в. (кому? чому?) |
пізньому |
осінній |
безкрайому |
|
З. в. (кого? що?) |
пізній (ого) |
осінню |
безкрає |
|
О. в. (ким? чим?) |
пізнім |
осінньою |
безкраїм |
|
М. в. (на кому? на чому?) |
на пізньому |
на осінній |
на безкрайому |
|
Н. в. (хто? що?) |
пізні |
|
Р. в. (кого? чого?) |
пізніх |
|
Д. в. (кому? чому?) |
пізнім |
|
З. в. (кого? що?) |
пізні(іх) |
|
О. в. (ким? чим?) |
пізніми |
|
М. в. (на кому? на чому?) |
на пізніх |
1. Виконання практичних завдань
1) Провідміняйте прикметники.
Відповідальний (учень); справжня (людина); цікавий (світ); емоційний (товариш); добрий (вчинок).
- Пам'ятайте про те, що прикметник залежить від іменника і завжди стоїть у тому самому відмінку, що й іменник. Тому, щоб визначити відмінок прикметника, необхідно:
1) з'ясувати, від якого іменника він залежить;
2) визначити відмінок іменника.
Кожна українська дівчина вміє плести віночок. Кожна квітка, яку вплітали у віночок, мала своє особливе символічне значення.
Одні квіти могли лікувати, а інші — були оберегами. Але важливе значення в українській культурі мають стрічки у віночку. Наші прабабусі знали секрети того, як слід плести віночки і як в'язати стрічки. Наприклад, посередині віночка вплітали світло-коричневу стрічку як символ землі-годувальниці, по обидва боки від неї жовті стрічки як символ сонця, далі зелені — символ краси та молодості. Синій колір стрічок символізував небо і воду, що дають силу і здоров'я, фіолетовий — мудрість, оранжевий — хліб, рожевий — символ достатку. Люди дуже вірили у силу стрічок. Її берегли від чужих очей, вплітали в косу. Якщо дівчина була сиротою, то в косу їй вплітали блакитну стрічку, тоді кожний, хто зустрічав її, обдаровував хлібом та подарунками, бажав щастя та здоров'я.
?? Хвилинка відпочинку
Вправи на розвиток м'язів обличчя
? Вправа «Поцілунок»
Діти 10-12 разів імітують поцілунок.
? Вправа «Посміхнися»
Вправу виконують у два етапи.
І — діти 10-12 разів посміхаються із закритим ротом;
ІІ — діти 10-12 разів посміхаються із відкритим ротом.
2. Самостійна робота
- Визначте відмінок і рід прикметників. Запишіть.
? Якого? теплого (вечора)
? Яким? гордим (козаком)
? На якому? на Північному (морі)
? Якому? осінньому (вітру)
? Якої? весняної (пісні)
? Який? синій (колір)
? На яких? на зимових (морозах)
IV. Підсумок заняття
- Що нового дізналися на занятті?
- Які завдання були найцікавішими?
- Який етап уроку сподобався найбільше?
- Про що хотіли б дізнатися більше?
- Бажаю вам бути мудрими, розумними, досягати гарних успіхів у навчанні. Пам'ятайте, що слова — це кольорове каміння. Мало їх назбирати — потрібно ще навчитися з них візерунки викладати.
Діти, учіться створювати візерунки із слів. Збагачуйте своє мовлення!
Муращик Е. М. – К66 Х. : Вид. група «Основа», 2014. – 94,[2]с. –
(Б-ка журн. «Початкове навчання та виховання»; Вип. 11 (131)).