УКРАЇНСЬКА МОВА. ЗАНЯТТЯ 2Мета: відновити та систематизувати знання учнів про зв'язне висловлювання; розширювати уявлення про характерні ознаки тексту; розвивати усне монологічне мовлення; закріплювати вміння добирати заголовки до текстів, визначати тему, мету тексту; виховувати любов до писемної творчості, читання.
Обладнання: картки для вікторини; малюнки птахів.
Обладнання: картки для вікторини; малюнки птахів.
Хід заняття
І. Організаційний момент
1. Інтерактивна вправа «Розминка»
Я бажаю тобі...
Діти утворюють коло, передаючи одне одному м'ячик із чарівними побажаннями.
2. Визначення девізу уроку
- Працюватимемо на уроці ми під девізом...
Роз'єднайте!
Добретоговчитихтохочевсезнати (Добре того вчити, хто хоче все знати.)
- А ви хочете все знати?
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Каліграфічна хвилинка
ТЕ ЕК СТ
- Обміняйтеся зошитами, проаналізуйте й оцініть роботу сусіда.
- Яке слово можна зібрати зі складів?
2. Складання «асоціативного куща»
3. Вправа для розвитку уваги
?? Гра «Так чи ні?» (Робота за картками)
? Зв'язані за змістом слова становлять текст.
? Зв'язані за змістом речення становлять текст.
? У тексті завжди про щось повідомляється, розповідається.
? До тексту завжди можна дібрати заголовок.
? Назва тексту є заголовком.
? Текст складається із зачину, основної частини, кінцівки.
? Текст складається із заголовка, зачину, кінцівки.
ІІ. Робота над темою заняття
1. Робота в групах
1-ша група
Прочитайте. Із поданих слів складіть й запишіть речення. Переставте їх так, щоб утворився текст. Доберіть заголовок.
1) Літо, настало;
2) ромашки, волошки, у, полі, зацвіли, і;
3) шовкові, гойдає, трави, вітерець;
4) ромашки, дивляться, оком, жовтим;
5) виглядають, трави, небесні, з, волошки;
2-га група
Прочитайте. Деякі речення потрапили не в свій абзац. Знайдіть їх місце, запишіть текст правильно.
Був собі трамвай. Інша річ автомобілі. Як і інші трамваї, він катав цілий день дітей та дорослих. Жодної хвилини не гаяв.
Робота гарна, приємна і спокійна. Вони весь час кудись поспішають, рухаються містом з величезною швидкістю.
2. Вправа для розвитку мислення та уваги
?? Гра «Правильний вибір»
- Доберіть правильно заголовок до тексту. Визначте тему і мету.
Діти пішли на прогулянку. На перехресті — світлофор. Горить червоне світло. Діти зупинилися. Чекають на зелене світло. А ма¬шини мчать одна за одною. Посеред вулиці стоїть міліціонер. Глянув на дітей. Підняв паличку. Зупинилися машини. Погасло червоне світло, засвітилося жовте, а потім — зелене. Можна переходити.
3. Фізкультхвилинка
?? Гра «Активна рука»
Гра сприяє зміцненню постави, поліпшенню координації (рука — око — вухо), поглибленню видиху, активізації словесної експресії, творчого розвитку, тренуванню мікро- і макро-моторики.
ХІД ГРИ
Пряму руку підняти вверх, узяти її другою рукою з-за голови, нижче ліктя і видихаючи натискати у чотирьох напрямках (уперед, назад, ліворуч, праворуч). Пряма рука робить опір руці, що стискає.
?? Вправа «Енергопідбодрювач»
Вправа сприяє зростанню активності, поліпшенню координації, розвитку творчого мислення, стимулюванню роботи спинномозкової рідини.
Хід вправи
Сісти зручно, покласти руки перед собою (на парту, на стегна). Вдихаючи, вигинатися, наче дуга (дотримувати напрямку знизу вверх); видихаючи, опускати голову і вигинатися у протилежному напрямку — «кошача спинка». Вправу виконувати спокійно.
4. Гра «Портрет»
- Виразом обличчя створіть портрет. Привітайтеся весело, похмуро.
5. Розвиток мислення учнів
Хто ж то тьохкає й туркоче,
І пугикає, і кряче,
І кіє, і кудкудаче?
Всі дорослі й дітлахи
Знають добре, — то...
І пугикає, і кряче,
І кіє, і кудкудаче?
Всі дорослі й дітлахи
Знають добре, — то...
- Яких птахів ви знаєте?
- Назвіть птахів, які мешкають у лісі.
6. Гра «Аукціон» («Хто більше?»)
Грають дві команди: «Дятел» і «Сова».
- Назвіть якнайбільше слів — ознак птахів.
- Усно складіть опис птаха.
- Назвіть птахів, які мешкають у лісі.
6. Гра «Аукціон» («Хто більше?»)
Грають дві команди: «Дятел» і «Сова».
- Назвіть якнайбільше слів — ознак птахів.
- Усно складіть опис птаха.
IV. Підсумок заняття
?? Мовна вікторина
Учні читають запитання та дають відповіді.
? Що ти робиш, коли у твого тата день народження?
? Що ти напишеш на конверті, коли надсилатимеш листа бабусі?
? Напиши свою адресу.
? Які слова ти використаєш під час вітання?
? Які існують тексти за метою висловлювання?
- Наше заняття добігає кінця. Якими є ваші побажання на наступне заняття? (Метод «Стілець автора»)
- До нової зустрічі!
Навчальне видання «КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ. 3 КЛАС».
Серія «Бібліотека журналу "Початкове навчання та виховання"»,
випуск 10 (130), Харків, Видавнича група «Основа», 2014
Серія «Бібліотека журналу "Початкове навчання та виховання"»,
випуск 10 (130), Харків, Видавнича група «Основа», 2014