ВИХОВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИМОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
Мета: розширювати й уточнювати уявлення учнів про ліс та розмаїття рослин лісу; установлювати залежність життя рослин від факторів неживої природи (сонячне світло, вода, поживні речовини); учити розпізнавати рослини; розкрити цінність лісу для людини (естетичну, практичну, оздоровчу); розвивати мовлення, пам'ять, мислення, творчі здібності; виховувати почуття відповідальності та дбайливе ставлення до природи, бажання охороняти та примножувати лісові насадження.
Обладнання: епіграф уроку; мультимедійна система; презентація «Значення лісу»; фотомонтаж «Різновиди лісу»; музичний супровід.
Обладнання: епіграф уроку; мультимедійна система; презентація «Значення лісу»; фотомонтаж «Різновиди лісу»; музичний супровід.
Гасло:
Багато лісу — не губи!
Мало лісу — бережи!
Нема лісу — посади!
Мало лісу — бережи!
Нема лісу — посади!
Хід заходу
І. Організаційний момент
- Як ви розумієте зміст цього гасла? Поясніть.
- Навіщо нам багато лісу?
- Чому його необхідно насаджувати, коли й так ростуть дерева, квітнуть квіти, буяють трави? Хіба цього замало?
ІІ. Основна частина заходу
У ч и т е л ь. Прикро визнавати, але дійсно майбутнє зелені в небезпеці. Людство опинилося на порозі екологічної катастрофи.
1 – й у ч е н ь. Із довідкової літератури ми дізналися, що повітряна оболонка Землі, її атмосфера є однією із найголовніших умов життя.
2 – й у ч е н ь. Без їжі людина не може прожити місяць, без води — тиждень, а без повітря не може прожити і кількох хвилин.
3 – й у ч е н ь. Сьогодні ми переважно дихаємо повітрям, що є шкідливим для здоров'я.
4 – й у ч е н ь. З Інтернету ми дізналися, що на Землі сьогодні промисловість, енергетика, транспорт поглинають стільки кисню, скільки б вистачило для життя більш ніж 45 млрд. людей.
У ч и т е л ь. Що ж робити нам, землянам? Як бути? По-перше, примножувати й оберігати природні багатства; по-друге, не забруднювати атмосферу; по-третє, утримувати в чистоті «зелені легені» планети, тобто ліс.
Не так багато на нашій планеті багатств, що могли б зрівнятися з лісом. Його зелене вбрання вбирає сонячні промені, накопичує енергію. Ліс — одне з джерел кисню на Землі. Він очищує повітря від забруднення, захищає від руйнування ґрунти, впливає на рух і температуру повітря, є домівкою для різних тварин. А скільки всілякого добра постачає нам ліс! Без дерева не обходиться жодне будівництво, з деревини виготовляють папір, зокрема ваші зошити та підручники. А ще ліс — це здоров'я і відпочинок людей. (Розповідь учителя супроводжується презентацією «Значення лісу».)
5 – й у ч е н ь
5 – й у ч е н ь
Ласкаво просимо в наш дім!
Він, знаю, до вподоби всім.
Він, знаю, до вподоби всім.
6 – й у ч е н ь
Це не звичайний дім,дивись:
У ньому дах — небесна вись,
А стіни — із живих ялин,
Що дістають аж до хмарин!
У ньому дах — небесна вись,
А стіни — із живих ялин,
Що дістають аж до хмарин!
7 – й у ч е н ь
Долівка в домі цім — з трави,
А квітів! Червоні, жовті, голубі —
То ж насолоджуйся собі.
А квітів! Червоні, жовті, голубі —
То ж насолоджуйся собі.
8 – й у ч е н ь
Послухай і пташиний спів —
Найкращу пісеньку без слів,
Що не змовкає ні на мить:
Весь день між вітами дзвенить.
М. Познанська
Найкращу пісеньку без слів,
Що не змовкає ні на мить:
Весь день між вітами дзвенить.
М. Познанська
«Ласкаво просимо в наш дім»
У ч и т е л ь. Що таке ліс? (Відповіді учнів.) Правильно, це велика кількість дерев, що ростуть спільно на певній території. У такому разі лісом можна назвати і парк, і алею біля дороги, і групу дерев над річкою. Але ж що таке ліс?
Для того щоб отримати відповідь на це запитання, слід порівняти два дерева однієї породи й одного віку, які ростуть в однакових умовах, але одне серед собі подібних, а друге — на відкритому місці, на просторі.
Дерево, що виросло на просторі — окоренкувате, з пишною шатроподібною кроною, нижні гілки товсті. Стовбур такого дерева невисокий, за формою він нагадує конус. Інший вигляд має дерево, що виросло у лісі, в оточенні таких самих дерев. Стовбур у нього гінкий, циліндричний, гілля в кроні тонке, різко підняте вгору. Отже, форма й висота дерева залежить від умов, у яких де дерево росте.
Ліс формує своє середовище. Він впливає не лише на власну територію, а й на поле, вигони, річки, клімат місцевості.
Дорослі дерева утворюють у лісі деревостан. Молоде покоління дерев називають підростом, воно підростає і згодом замінить старий ліс. Чагарники ростуть під деревами, «під лісом», тому всі разом вони називають підліском.
Ліс буває чистим і мішаним. У чистому лісі зростає лише одна порода дерев, наприклад, сосна. У мішаному — їх багато: сосна, дуб, ясен, клен, липа, граб та інші.
Якщо всі дерева мають приблизно однакову висоту — це ліс одноярусний. Якщо ж дуб, ясен — найвищі, під ними росте липа, граб, а нижче — чагарники, то це ліс багатоярусний. Ярусами розміщені й підземні частини рослин: найглибше в землю проникає коріння дерев, потім — чагарників, зовсім близько біля поверхні землі ростуть корінці трав, паростків. Під наметом лісу знаходять притулок різноманітні трави, мохи, лишайники, гриби.
Живе в лісі багато тварин, комах, птахів.
До двадцяти років ліс уважають молодим, у двадцять-сорок років — це жердняк, далі — середньовіковий, стиглий, нарешті, перестиглий. У перестиглому лісі у дерев починають всихати гілки, верхівки, старі дерева поступово відмирають, місце, на якому росли, займають інші нащадки.
Ліс вирощують і доглядають працівники лісового господарства. Вони дбають про чистоту, стан його здоров'я. Є багато шкідників лісу — комахи, гусениці, жуки, дикі тварини. Щоб ліс добре підростав, необхідно прибирати у ньому сушняк, галуззя зрубаних дерев і пнів, адже в цих рештках зимують гусениці, личинки багатьох комах-шкідників. З ними постійно борються лісники. Вони наносять (восени та рано навесні) на стовбур кільцевий шар спеціального клею. Цей клей довго не засихає, а гусениці не можуть дістатися до крони і гинуть від голоду. А ще лісники обприскують ліс різними речовинами, від яких шкідники гинуть.
Часом і люди завдають шкоди лісові. Дехто без дозволу рубає дерева, кидає сміття. Хлопчаки іноді вирізують на стовбурах свої імена, обдирають кору, ламають гілки.
Ліс має ще одного небезпечного ворога — вогонь. Від пожеж гине багато гектарів лісу. Причини лісових пожеж різні: блискавка, сонячне проміння, що проникає через уламки скла на сухий мох, необережні відвідувачі, які недбало поводяться з вогнем — залишають багаття, кидають сірники, цигарки. З вогнем у лісі слід поводитись обережно. Недарма кажуть: «З одного дерева можна зробити мільйон сірників, а одним сірником спалити мільйон дерев».
Важливу роль у житті лісу відіграє повітряна оболонка Землі, у якій розвиваються рослини та інші живі організми. Без цього повітряного шару неможливо уявити ліс. Атмосфера — джерело вуглекислого газу, без якого не обходяться рослини. Вона постачає кисень, щоб живі організми могли дихати, зокрема рослини. Звісно, атмосфера не тільки віддає, але й отримує. Вона наповнюється киснем, що виділяють зелені рослини, й вуглекислим газом, який утворюється в процесі дихання. Отже, атмосфера — це своєрідний повітряний резервуар, у якому накопичуються життєво необхідні речовини для мешканців лісу, із якого ці речовини знову поглинаються рослинами та тваринами. Без атмосфери не може бути лісу. Його не може бути і без ґрунту, адже в ньому живе величезна кількість організмів.
Ліс — складне природне утворення, зокрема тварини, рослини та довкілля.
1 – й у ч е н ь
Краса людині необхідна,
Вона їй, як вода, потрібна.
Вона їй, як вода, потрібна.
2 – й у ч е н ь
Повітря чисте — радість всім,
Бо необхідне всім живим.
Для всіх рослин, людей, тварини
Воно потрібне щохвилини.
Бо необхідне всім живим.
Для всіх рослин, людей, тварини
Воно потрібне щохвилини.
3 – й у ч е н ь
Ліс нам потрібний, щоб шумів,
А вітер — щоб дощі привів.
І сонечко, що світить й гріє,
Й веселка, що дає надію.
А вітер — щоб дощі привів.
І сонечко, що світить й гріє,
Й веселка, що дає надію.
4 – й у ч е н ь
Потрібні промінь й чиста річка,
Джерельце і жива травичка.
Джерельце і жива травичка.
5 – й у ч е н ь
Бо ми прийшли у світ, щоб жити
І в світі цім — добро творити.
Тому усі часу не гайте,
А про довкілля завжди дбайте.
І в світі цім — добро творити.
Тому усі часу не гайте,
А про довкілля завжди дбайте.
6 – й у ч е н ь
Щоб ягідки були і квіти,
Щасливі і здорові діти.
Щоб все співало і цвіло,
Щоб радісно усім було!
Щасливі і здорові діти.
Щоб все співало і цвіло,
Щоб радісно усім було!
Складання «асоціативного куща»: «Яке значення має ліс для життя?»;
Складання «кругового» монологу про ліс.
1 – й у ч е н ь. Я — ліс! Я — безцінний дар природи!
2 – й у ч е н ь. Я безкорисно служу людям.
3 – й у ч е н ь. Мене називають «зеленим золотом».
4 – й у ч е н ь. Я є легенями Землі.
5 – й у ч е н ь. Один мій гектар за рік очищує від вуглекислого газу та пилу 18 мільйонів кубічних метрів повітря.
1 – й у ч е н ь. Мої рослини виділяють фітонциди — речовини, що затримують розвиток носіїв інфекцій.
2 – й у ч е н ь. Я — вірний і надійний помічник землеробів у боротьбі за врожай.
3 – й у ч е н ь. Я перегороджую шлях руйнівним повеням, спиняю пилові бурі, сипучі піски, ерозії ґрунту, зберігаю повноводними ріки, впливаю на кліматичні умови.
4 – й у ч е н ь. Я — окраса планети.
5 – й у ч е н ь. Я — сировина для промисловості.
1 – й у ч е н ь. Я — джерело творчості.
2 – й у ч е н ь. Джерело здоров'я й бадьорості.
3 – й у ч е н ь. Я — помешкання для живих організмів.
4 – й у ч е н ь. Комора лікарських трав, грибів, ягід, плодів.
5 – й у ч е н ь. Але пам'ятайте, що я потребую турботи кожного з вас.
1 – й у ч е н ь. Тож обгороджуйте мурашники.
2 – й у ч е н ь. Розвішуйте шпаківні та дуплянки.
3 – й у ч е н ь. У зимові холоди підгодовуйте птахів.
4 – й у ч е н ь. Накосіть і висушіть духмяне сіно, а взимку розвозьте його для лосів та оленів.
5 - й у ч е н ь. Проводьте роз'яснювальну роботу з охорони лісів.
ІІІ. Підсумок заходу
Під музичний супровід діти читають вірш.
1 – й у ч е н ь
Спасибі людям, що зростили ліс,
За всі дуби, ялинки в пишнім гіллі.
І за красу отих зелених кіс,
В яких стоять гнучкі берізки білі.
За всі дуби, ялинки в пишнім гіллі.
І за красу отих зелених кіс,
В яких стоять гнучкі берізки білі.
2 – й у ч е н ь
Шумить верхами буйний ліс —
Дуби, берези, буки.
Співає сойка, свище дрізд
І воркотять голубки.
Дуби, берези, буки.
Співає сойка, свище дрізд
І воркотять голубки.
3 – й у ч е н ь
Стрибає білка по верхах,
Дітей зозуля кличе.
Вітрець шепоче в галузках,
В яру потік мугиче.
Дітей зозуля кличе.
Вітрець шепоче в галузках,
В яру потік мугиче.
4 – й у ч е н ь
Є просто храм, є храм науки,
А є ще і природи храм,
З лісами, тягнучими руку,
Назустріч сонцю і вітрам.
А є ще і природи храм,
З лісами, тягнучими руку,
Назустріч сонцю і вітрам.
5 - й у ч е н ь
Вивчай його і станеш сам
Багатим серцем і душею.
Багатим серцем і душею.
6 – й у ч е н ь
Нащадкам накажи,
Щоб знали правило природи:
«Люби, шануй і бережи!»
Щоб знали правило природи:
«Люби, шануй і бережи!»
ЛІТЕРАТУРА
1. Гончарук О. В., Нечипоренко О. В. Віртуальна космічна подорож корабля. «Планета Земля». Екологічна гра-подорож // Початкове навчання та виховання. — 2013. — № 1. — С. 25-27.
2. Данилюк-Шестова О. В. Пришкільний табір відпочинку: з досвіду роботи // Початкове навчання і виховання. — 2011. — № 14-15. — С. 9-15.
3. Дванадцять місяців. Настільна книга-календар. Для молодшого шкільного віку. — К. : Веселка, 1987. — 189 с.
4. Коптєва Н. М. Мова природи. Інтегрований урок-подорож із позакласного читання та природознавства з елементами педагогіки у 3-му класі // Початкове навчання та виховання. — 2012. — № 29. — С. 31—34.
5. Петров В. В. Лес и его жизнь: Кн. для учащихся. — М. : Просвещение, 1986. — 159 с., ил.
Навчальне видання «Виховання екологічної культури
молодших школярів. Частина ІІ» / О. В. Депетист, В. В. Чала,
Н. А. Ярова – Х. :Вид. група «Основа», 2014. – 110,[2]с. – (Б-ка
журн. «Початкове навчання та виховання»; Вип. 7 (127)).
молодших школярів. Частина ІІ» / О. В. Депетист, В. В. Чала,
Н. А. Ярова – Х. :Вид. група «Основа», 2014. – 110,[2]с. – (Б-ка
журн. «Початкове навчання та виховання»; Вип. 7 (127)).