ТОЛЕРАНТНІСТЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Сучасна реальність відкриває перед дитиною різноманітні перспективи розвитку, освоєння світу, удосконалення взаємин з іншими та із самим собою. Однак навколишній світ ставить свої вимоги щодо здатності дитини адаптуватися в ньому, до його толерантної готовності будувати конструктивні взаємини з навколишньою дійсністю. У процесі спілкування дитина вибирає свій індивідуальний спосіб самопрезентації, поведінки й спілкування.

Програма формування толерантності в поведінці учнів початкової школи розкриває систему виховання та навчання всіх суб'єктів навчально-виховного процесу: батьків, педагогів, дітей.

В основі програми закладено концептуальні ідеї:

? поняття «толерантність» тлумачиться як один з найважливіших напрямів гуманістичного виховання, як основа нової соціальної ідеології, яка містить поняття «особистість», «родина», «громадянство», «активна життєва позиція», «суспільство»;

? розвиток поняття «толерантність» як засіб глобального людського мислення та світосприймання, що спрямоване на попередження конфліктів, насилля.

Програма з формування толерантності передбачає реалізацію завдань:

1. Формування уявлень дитини про себе як унікальну, самоцінну, неповторну особистість.

2. Розвиток уявлень про інших людей на основі співставлення себе з ними, виокремлення подібного та відмінного.

3. Повідомлення знань про навколишнє середовище у відповідності з базовою програмою (особливості культури, побуту, сімейного життя і т. п.).

4. Виховання активної життєвої позиції.

Паспорт програми «Мій толерантний клас»

Назва: «Мій толерантний клас» (комплексна програма з формування толерантності учнів 4-8 класу Запорізької гімназії № 11).

Розробник програми: учитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, старший учитель Голєнкова А. О.

Виконавці програми: класний та батьківський колективи 4—В класу.

Мета програми: формування толерантного сприйняття учнів, учителя, батьківського колективу, покращення соціально-психологічного клімату в класі.

Основні завдання:

- формування уявлень дитини про себе як унікальну, неповторну особистість;

- організація системи заходів, спрямованих на профілактику толерантної поведінки;

- підвищення ролі родини у вихованні толерантної особистості.

Напрями роботи

1. Залучення батьківського колективу до роботи з метою реалізації заходів, спрямованих на формування толерантної свідомості, становлення та зміцнення класного колективу.

2. Розробка та впровадження в навчально-виховний процес системи заходів, які спрямовані на виховання толерантної самосвідомості, що виховує норми поведінки «людина серед людей».

3. Розробка та реалізація системи заходів з підвищення соціальної ролі родини з метою виховання толерантності та зниження соціальної напруги у суспільстві.

Очікувані кінцеві результати: становлення вихованого, соціально активного, толерантного класного колективу, в якому кожний окремо взятий індивідуум являє собою гармонійно та всебічно розвинену особистість зі сформованим поняттям толерантних стосунків у суспільстві.

Методи роботи:

- творчі;

- методи створення виховних ситуацій;

- інформаційно-розвивальні;

- тренінги;

- змагання;

- бесіди;

- практичні роботи.

Мета і завдання програми

Мета: розвиток уявлень дитини про існуючі способи толерантної взаємодії. Під час реалізації програми ставиться основна мета: розвинути потенційні можливості дитини, сформувати установки на співпрацю, побудову позитивних стосунків між дітьми.