51 година на рік (1,5 години на тиждень, 4 години — резервні)
Номер уроку |
Тема уроку |
Дата проведення |
Примітка |
Сенсорні системи |
|||
1 |
Загальне уявлення про сенсорні системи та їхнє значення |
||
2 |
Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока |
||
3 |
Оптична система ока. Лаборатор-на робота # 2 Визначення ако-модації ока» |
||
4 |
Сприйняття кольору, світла, прос-тору. Лабораторна робота # 2. Визначення сліпої плями на сітківці ока» |
||
5 |
Порушення зору. Гігієна зору |
||
6 |
Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи |
||
7 |
Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота # 3 «Вимірювання порога звукової чугливості» |
||
8 |
Нюхова та смакова сенсорні системи |
||
9 |
Сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю |
||
10 |
Значення сенсорних систем у житті людини |
Продовження
Номеруроку |
Тема уроку |
Датапроведення |
Примітка |
Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність |
|||
11 |
Вища нервова та психічна діяльність людини |
||
12 |
Безумовні рефлекси, інстинкти, їхня біологічна роль. Лабораторна робота # 4 «Безумовні рефлекси людини» |
||
13 |
Умовні рефлекси, їхнє значення |
||
14 |
Види і форми умовних рефлексів |
||
15 |
Гальмування умовних рефлексів |
||
16 |
Динамічний стереотип. Навички і звички |
||
17 |
Фізіологічні основи мовлення |
||
18 |
Сприйняття і пам'ять. Практична робота # 1 «Визначення властивостей уваги» |
||
19 |
Типи пам'яті. Розвиток пам'яті. Практична робота # 2 «Дослідження різних видів пам'яті» |
||
20 |
Емоції та мотивації |
||
21 |
Порушення вищої нервової діяльності та їхній вплив на організм |
||
22 |
Фізіологічні основи свідомості |
||
23 |
Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота # 3 «Визначення типу темпераменту» |
Продовження
Номеруроку |
Тема уроку |
Датапроведення |
Примітка |
24 |
Характер. Риси характеру та їхформування |
||
25 |
Обдарованість і здібності. Практична робота # 4 «Виявленняпрофесійних схильностей» |
||
26 |
Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини |
||
27 |
Сон та його значення |
||
28 |
Біологічні основи сну. Порушення сну |
||
Розмноження та індивідуальний розвиток людини |
|||
29 |
Продовження роду. Біосоціальна основа створення сім'ї |
||
ЗО |
Будова чоловічих і жіночих статевих органів |
||
31 |
Дозрівання гамет і запліднення.Генетичне визначення статі |
||
32 |
Ембріональний розвиток людини.Гігієна вагітної жінки |
||
33 |
Постембріональний розвиток людини |
||
34 |
Статеве дозрівання. Характеристика підліткового періоду |
||
35 |
Зрілий, похилий і старечий вік у людини |
||
36 |
Регуляція народжуваності |
||
37 |
Венеричні захворювання та запобігання їм |
Закінчення
Номер уроку |
Тема уроку |
Датапроведення |
Примітка |
Вид Людина розумна — Homo sapiens |
|||
38 |
Еволюція антропоїдів: людиноподібні мавпи і людина |
||
39 |
Рушійні сили антропогенезу |
||
40 |
Еволюція людини |
||
41 |
Раси, нації, народності |
||
Екологія людини |
|||
42 |
Екологія людини та її значення |
||
43 |
Екологічні чинники. Вплив кліматичних чинників на організм людини |
||
44 |
Біологічні ритми людини |
||
45 |
Вплив антропогенного чинника |
||
46 |
Адаптація людини до впливів екологічних чинників |
||
47 |
Демографічні проблеми в Україні |
ПРИБЛИЗНЕ КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ІЗ ЗАГАЛЬНОЇ БІОЛОГІЇ В 9 КЛАСІ