1. Сформувати уявлення про річку, її частинах, частинах річкової системи.
2. Навчити характеризувати ріку по фізичній карті, визначати ліві й праві притоки.
3. Виховувати вміння працювати в колективі.
Обладнання: карта півкуль, фізична карта України, атласи 5 класу, контурні карти з атласу. (Бажано мати комп'ютер, мультимедійний проектор для більш кращого унаочнення матеріалів теми)
Тип уроку: вивчення нового матеріалу з елементами казковості
Хід уроку.
1. Організаційний момент.
2. Вивчення нового матеріалу.
Тема нашого уроку «Ріка. Частини ріки, річкова система».
Сьогодні на уроці нам потрібно виконати наступні завдання:
Ми повинні довідатися:
- що таке річка;
- з яких частин вона складається;
- де перебувають ліві й праві притоки;
- притоки першого й другого порядку.
- навчитися характеризувати ріку, використовуючи фізичну карту.
У деякому царстві, у деякому государстві жила-була-протікала красуня Річка. І все в неї було: і джерело, і устя, і русло, по якому бігла чиста, прозора вода, а притоки несли до неї свої сріблясті води. Але трапилося жахливе! Розлютила наша красуня злого чарівника, відмовилася бути в нього в служінні. Розгнівався тоді чаклун і наказав: «Відтепер назви всіх твоїх частин переплутаються, горда красуня! Джерело буде устям, а русло притоком. І бути цьому доти, поки не найдуться сміливці й правильно назвуть все своїми іменами». Що, діти, не залишимо річку в біді? Допоможемо їй?
Тільки попереджаю відразу: важко буде дуже, чаклун заважати буде сильно. Але ми з вами будемо уважні й допоможемо, не залишимо в біді нашу горду красуню Річку.
І насамперед, ми визначемо, що таке ріка?
Завдання:
1. Думають самі.
2. Шукають у підручнику.
(Слухаємо версії, завершуємо визначенням з підручника: ріка – водний потік, що протікає у виробленому їм поглибленні. )
Ключове слово записуємо в зошит, а вчитель на дошку.
Річка складається із джерела, русла й устя. Що таке джерело?
( Діти висувають версії. Джерело – це початок ріки.)
Завдання: знайти на фізичній карті початок річки Дніпро й показати її на карті біля дошки.
Джерело – це початок ріки. А з яких місць ріка може брати початок?
( джерело, болото, озеро, гори)
Як називається те місце, де вона закінчується, упадаючи в іншу водойму? Якщо діти затрудняються, то звертаємо увагу на с. 88 підручника.
Устя - місце впадання ріки в іншу водойму.
Існують різні види усть.
Русло.
Подивитеся на картинки й спробуйте дати визначення русла.
( Русло - найнижча частина, по якій відбувається стік води).
Ключове слово.
На карті кілька рік, чим вони відрізняються?
(Одна з них більше, головніше).
Вона називається головною рікою.
А як називаються інші ріки? (притоки).
Скільки притоків вийшло? (три)
Як ми їх будемо розрізняти? (Діти висувають версії доти, поки хтось не скаже, що є праві й ліві притоки).
Виникає ще питання: як визначити де лівий, а де правий приток?
(Потрібно встати по напрямку плину, обличчям до устя. Якщо ріка впадає праворуч, то це правий приток, а, якщо ліворуч - лівий).
Діти, прийшов час відповідь отримати. Як не намагався злий чарівник заплутати, як не туманив він наші вічка, а добралися ми до кінця.
Завдання. У робочому зошиті знайдіть на схемі й визначите, під якими цифрами сховалися:
- джерело; (діти називають цифри)
- устя;
- правий приток;
- лівий приток;
- русло;
- головна ріка;
Діти а в річці бувають проблеми?
Як ви вважаєте, що могли б зробити люди, щоб урятувати нашу річку?
Д\З параграф, творче - « Я -ріка...», «Як потрібно поводитися на березі ріки?»