- розвиток індивідуальної творчої роботи, розвиток мислення, здібності порівнювати й аналізувати, формулювати висновки;
- показати єдність біологічного походження рас, сформувати підняття раса, расознавство, расизм;
- довести неспроможність і антигуманність расизму, виховувати расову толерантність.
Технологія: проектне навчання, комунікативно - діалогове навчання .
Форма уроку - круглий стіл.
План уроку:
1.Нащадки одного виду
1)Поняття антропологія, расознавство, раси.
2)Єдність походження рас.
2.Систематика рас
1)негроїдна
2)европеоїдна
3)монголоїдна
3.Расизм.
1)Історія расизму.
2)Расизм у світовій історії.
3)Расизм у сучасній Росії.
4)Неспроможність расизму.
Хід уроку:
1.) організаційний момент.
- Діти, сьогодні в нас не зовсім звичайний урок, ми постараємося сполучити на ваш погляд несумісні речі, але насправді нерозривно зв'язані.
Ми пропонуємо вам сьогодні не просто познайомитися з поняттям про раси й расові відмінності й не тільки з поняттям расизм, а вирішити наступні проблеми:
Довести, що расизм опирається на неспроможні й несуттєві зовнішні відмінності між расами.
Довести, що зовнішні расові ознаки не дають можливість визначити якості представників різних рас, і не є ведучими для визначення здатностей людини.
Скажіть, хлопці, актуально це на сьогоднішній день або ці проблеми надумані? ( діти міркують і все разом доходять висновку, що сьогодні дійсно важливо говорити й знати ці речі)
2.) Біологічна частина. Бесіда про походження людини.
5 Людина пройшла тривалий еволюційний шлях. Загальними предками всіх нині живучих людей є людиноподібні мавпи, які багато мільйонів років тому вирвалися зі звичного середовища перебування, устали на дві кінцівки, навчилися трудитися, спілкуватися. Але процес був тривалий і важкий.
- які рушійні сили характерні для початкових етапів еволюції людини?
-якими вони стали пізніше?
-Що придбали люди на своєму еволюційному шляху?
-А що вони втратили?
6 -Що можна привести як докази єдиного походження всіх людей планети ?
7 Зараз на планеті проживають представники п'яти основних рас. Учені виділяють безліч проміжних рас, що неминуче, тому що між людьми постійно відбувається змішання, схрещування, говорячи біологічною мовою.
8 Виберіть фактори, які сприяють поділу рас.
Правильним є: географічне розселення, географічна ізоляція, адаптивний характер расових ознак.
9 Європеоїдна раса: адаптивні особливості, розміщення й походження
10 Негроїдна раса
Робимо висновок по біологічній частині:
Всі расові розходження носять винятково пристосувальний характер. Ніякі зовнішні ознаки не вказують на переваги або переваги представників який - або раси. Але звідки ж тоді виникають розмови на тему расових розбіжностей? Які явища нашого життя можна віднести до расових проблем? Пошукаємо відповіді в другій частині уроку.
4.) Висновок
- Давайте повернемося до проблематики уроку. Які висновки можна зробити?
зовнішні расові ознаки не дають можливість визначити якості представників різних рас, і не є ведучими для визначення здатностей людини.
расизм опирається на неспроможні й несуттєві зовнішні відмінності між расами.
На доказ нашої правоти давайте згадаємо імена великих діячів політики, які, незважаючи на свою расову приналежність, зіграли не останню роль в історії.
5.) Висновок, виставляння оцінок.