Чому на землі бувають день і ніч? Наша планета — Земля. 2-й клас

Ми навчаємося не для школи, а для життя. Сенека Молодший

В умовах реформування сучасної школи суттєво змінилися пріоритети початкової освіти. Актуальним є розвиток особистості учня, зважаючи на його індивідуальність. Нині важливо не лише надавати учням значний обсяг інформації, а й формувати у молодшого школяра вміння користуватись цим обсягом знань.

Саме ці ключові питання реалізуються на уроках природознавства. Дитина повинна знати матеріал уроку і використовувати здобуті знання у практично-дослідній діяльності. Мета учителя — навчити учнів учитися, орієнтуватися у цьому непростому світі, застосовувати свої знання у практичній діяльності та повсякденному житті. Реалізувати мету уроку й активізувати пізнавальну активність допомагають різноманітні творчі завдання.

Використання творчих цікавих завдань, поданих у різноманітній формі (кросворди. головоломки, криптограми, зашифровки, ребуси, загадки, схеми, ігри, легенди, вікторини) дає змогу активізувати уроки природознавства, пробудити інтерес до пізнання природи й самого себе, а також вирішити проблеми якіснішого засвоєння знань учнями. Адже гра і світ цікавого допомагає оживити навчальний процес, розвиває спостережливість у дітей, увагу, пам’ять, мислення, знімає втому і гальмівні процеси, збуджує інтерес до навчання, розширює світогляд.

Пропонуємо завдання, що розвивають пізнавальну активність, виробляють самостійність мислення у дітей. Працювати з цікавим матеріалом можна на різних етапах уроку, у позаурочний час, індивідуально, групами, у парах чи з усім класом.

Кожен учитель повинен пам'ятати про особливості своїх дітей і використовувати завдання так, щоб вони сприяли найкращому засвоєнню матеріалу, зростанню інтересу до навчання та пізнання навколишнього світу. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) дає можливість залучити до уроку природознавства сучасні відео-, аудіоматеріали, які будуть сприяти більш динамічній подачі матеріалу.

Усі подані вправи пов'язані з темою уроку і спрямовані на досягнення поставленої мети уроку:

•  повторити такі поняття, як «явища природи», «сезонні явища»;
•  допомогти дітям усвідомити, що Земля має форму кулі;
•  ознайомитися з обертанням Землі навколо своєї осі як причиною зміни дня і ночі, з основними сторонами горизонту;
•  виконувати вправи на формування вмінь працювати з глобусом;
•  розв'язувати завдання на визначення основних сторін горизонту;
•  розвивати навички спостережливості, допитливості, уваги;
•  виховувати зацікавленість учнів до пізнання природи і самого себе.

Матеріали до уроків

Встав у речення відповідні слова

• Влітку день ____________, ніж взимку.
• Влітку вранці на траві можна побачити _____________.
• Влітку йде ____________, а взимку _____________.

Розгадай кросворд

1. Навесні веселить, влітку холодить.

Восени годує, взимку гріє. (Дерево.)

2. Тут всі ростуть, як кажуть, душа в душу:

Малина, абрикоси, виноград,

Горіхи, сливи, яблуні та груші...

А все разом зветься просто... (сад).

3. Яскраві пелюстки,

І запах пречудовий.

І хочеться усім Побачити їх знову. (Квіти.)

4. Я дерево-красень, а звати мене... (ясен).

5. У чистім полі він росте:

На високих ніжках,

В зелених панчішках.

Квіточки блакитні,

Мов оченьки привітні. (Льон.)

- Знайдіть слово у кросворді, яке буде ключовим.

- Давайте придумаємо і скажемо гарні слова для осені (красуня, чарівниця, господиня, щедра...).

Пояснити прислів'я

Серпень пече, варить, шкварить, а вересень студить і на стіл подає.

Пояснити приказку

Осінь на строкатому коні їздить.

Вірш «Місяці» (знайти ознаки осінніх місяців)

• Січень — січе, лютий — лютує,
• Березень — плаче, квітень — квітує,
• Травень — під ноги стеле травицю,
• Червень — складає сіно в копиці.
• Серпень — чудові булки дарує.
• Вересень — трусить груші в садочку,
• Жовтень — гаптує клену сорочку,
• Йде листопад — застеля килими,
• Грудень надходить — початок зими.

Знайди перший кружечок і за лініями прочитай, які зміни відбуваються у живій і неживій природі

Відгадай загадку

• Учитель. Послухайте вірш-загадку і визначте тему уроку.
• Коли мати входить в хату,
• Всіх вона вкладає спати.
• А як батько заходить.
• Всіх на ноги підводить.
• Хто зуміє відгадати:
• Що за батько, що за мати? (День і ніч.)

• Одноногий я стою,
• Знаю службу я свою:
• На моїй нозі сповна
• Куля держиться земна. (Глобус.)

• - Що на ньому зображено?
• - Які кольори переважають на глобусі?

• Друг за другом стороною
• Мирно ходять брат з сестрою.
• Братик каже: «Час вставати!» —
• А сестра нас кличе спати. (День і ніч.)

- Поміркуйте, чому на Землі буває то день, то ніч.

Видно край, та не дійдеш. (Горизонт.)

- Поясніть, що таке горизонт.

Зобразити Землю і Сонце, але при цьому обов’язково вказати, на якій частині земної кулі буде день, а на якій — ніч.

Вправа «Допиши речення»

• - Обертання Землі навколо своєї осі приводить до...
• - Повністю Земля робить оберт навколо своєї осі приблизно за...
• - Глобус — це...
• - Лінія горизонту — це...

Бліц-турнір

• - Яку форму має Земля?
• - Що таке глобус?
• - Чому буває то день, то ніч?
• - Що таке доба?
• - Скільки часу вона тримає?
• - Назвіть основні сторони горизонту?

Чому буває день і ніч? Виберіть правильну відповідь

• - Тому що Сонце рухається навколо Землі.
• - Тому що Земля рухається навколо своєї осі.

Розпізнайте схему, на якій правильно зображено частини доби залежно від місцезнаходження земної поверхні відносно Сонця.

Запишіть, як ви вважаєте, чому відбувається зміна дня і ночі. Відповідь обґрунтуйте.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чи збігаються ваші висновки з результатом досліду, який ви проводили з учителем?

Прийом «Мозковий штурм»

Наведіть факти, які припускають кулястість Землі.

• - Місячні затемнення.
• - Кругосвітні подорожі.
• - Зникання за лінією горизонту об'єкта, що рухається.
• - Розширення горизонту з підняттям у висоту.

Рухлива гра «День і ніч»

Учні стають колом, у центрі якого — ведучий — Сонце. Узявшись у боки, діти ілюструють рух Землі навколо своєї осі. Під час команди ведучого «День!»— учасники гри повертаються лицем до Сонця і піднімають руки догори. А коли ведучий подає команду «Ніч!», гравці повертаються до Сонця спиною, присідають, закриваючи обличчя руками.

Прийом «Віршовані рядки»

• Тут міста, країни, скелі,
• Океани і пустелі,
• Гори, ріки і моря —
• Мандрувати буду я!
• Щоб по світу мандрувати.
• Не виходжу я із хати.
• Не сідаю у автобус,
• А беру у руки _____________.
•                              (Глобус) Ю. Турчіна

Установіть взаємозв'язок між висотою місця спостереження і лінією горизонту. Вставте пропущені слова

Що вище знаходиться місце спостереження, то __________ від нас лінія горизонту.

Що нижче знаходиться місце спостереження, то __________ від нас лінія горизонту.

Розгляньте квітку. Визначте, у які сторони горизонту направлені її пелюстки

(Учитель розповідає легенду.)

Легенда

...Яким би великим не був ліс, вважали колись люди, за кожним його деревцем, кущиком, навіть травинкою, обов'язково хтось доглядає...

Звідси й пішли, напевно міфи про добрих лісових німф. У грецькій міфології такою німфою була Дріада. Іменами міфічних героїв називали диких тварин або рослини. Так дістала свою назву дуже рідкісна вічнозелена рослина, що трапляється лиш у Карпатах — дріада восьмипелюсткова... її пелюстки направлені на основні і проміжні сторони горизонту.

Подумай і визнач

Учитель. В ясну зоряну ніч сторони горизонту визначають за Полярною зіркою. Полярна зірка — остання зірка у хвості сузір'я Малої Ведмедиці.

Якщо ти станеш обличчям до Полярної зірки, то спереду в тебе буде північ.

А що буде ззаду, справа, зліва?

Гра «Орієнтування на місцевості»

- Якщо опівдні стати обличчям у напрямі своєї тіні і розвести руки в сторони, то права рука показуватиме на...

- Пологий схил мурашника повернутий на...

- Крутий схил мурашника повернутий на...

- Якщо опівдні стати обличчям у напрямі своєї тіні і розвести руки в сторони, то ліва рука показуватиме на...

Природнича задача « Посади сад»

Учитель. Відомо, що малина гарно росте з південної сторони, горіх не любить заходу і сходу, яблуня гарно родить, якщо вона перша бачить схід сонця, а груша наливає свої плоди смачним соком при заході сонця.