Проведення ранкових зустрічей з учнями початкових класів є важливою складовою навчально-виховного процесу. Саме під час таких зустрічей діти опановують науку спілкування, розвивають спостережливість та уміння працювати в групі. Підготовлено за програмою всебічного розвитку особистості«Крок за кроком».
Зустріч перша
Мета: формувати вміння говорити щиро компліменти, викликати бажання дізнаватися нову інформацію про птахів, виховувати ціннісне ставлення до природи.
Хід ранкової зустрічі (Діти сідають на подушечках на килимку.)
І. Організаційна частина
Привітання
- Доброго ранку! —
Ми друзям бажаєм.
- Доброго ранку! –
Батьків так вітаєм.
Доброго ранку
тобі і мені.
Щирі слова
нехай линуть рясні.
- Доброго ранку, Іване!
- Доброго ранку, Насте!
Ми друзям бажаєм.
- Доброго ранку! –
Батьків так вітаєм.
Доброго ранку
тобі і мені.
Щирі слова
нехай линуть рясні.
- Доброго ранку, Іване!
- Доброго ранку, Насте!
(Під час привітання потискують руки товаришеві, який поруч.)
Вправа «Комплімент» (Учні говорять компліменти одне одному.)
ІІ. Основна частина
Спостереження за погодою (Доповідає метеоролог, діти роблять позначки в календарі природи.)
Учитель. Чому квітень має таку назву? (Відповіді учнів.)
- - Як називали цей місяць наші пращури? (Цвітень, краснець, дзюрчальник, апріль.)
- - Як можна пояснити ці старовинні назви? (Відповіді учнів.)
- - Складіть речення про погоду сьогодні. Новини класу (Кожна дитина розповідає про ті власні новини, якими їй би хотілося поділитися з друзями.)
Гра «Назви птаха»
(Учні передають квіточку, кожна дитина називає птаха. Гра закінчується, коли діти назвуть всіх птахів, які їм відомі.)
Учитель. Якою частиною мови є назви птахів?
Відгадування загадок
- Довгі ноги, довгий хвіст, по болоті ходить скрізь. (Лелека.)
- Білий, як сніг, надутий, як міх, лопатами ходить, а рогом їсть. (Гуска, качка, лебідь.)
- В'ється молоток, поправляє наш садок. (Дятел.)
- Двічі родиться, один раз вмирає. (Птах.)
- Має гребінь — не може ним чесатися. (Півень.)
- Маленький, сіренький, на соняшник сів, надзьобався добре і далі полетів. (Горобець.)
- Плавала, купалася, сухенька зосталася. (Качка.)
- Уночі гуляє, а вдень спочиває, Має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова.)
- Швидко скрізь цей птах літає, безліч мушок поїдає, за вікном гніздо будує, тільки в нас він не зимує. (Ластівка.)
Учитель. Назвіть, як звуться пташенята цих птахів.
Очікування (Учні записують на аркуші паперу питання, на які вони хотіли б отримати відповіді, вивчаючи тему «У пташиному царстві».)
Виконання вправи На дошці (демонстраційній картці, екрані) записано назви птахів, у яких пропущено букви, що позначають на письмі голосні звуки. Дітям потрібно відновити слова.
Лствк, жрвл, слвй, шпк;
срк, врн, грбц, снц;
пвн, ндк, кчк, гск;
стрс, пнгвн, кв.
(Ластівка, журавель, соловей, шпак; сорока, ворона, горобець, синиця; півень, індик, качка, гуска; страус, пінгвін, ківі.)
срк, врн, грбц, снц;
пвн, ндк, кчк, гск;
стрс, пнгвн, кв.
(Ластівка, журавель, соловей, шпак; сорока, ворона, горобець, синиця; півень, індик, качка, гуска; страус, пінгвін, ківі.)
Учитель. За якою ознакою згруповані птахи в кожному рядочку? (Діти визначають спільну ознаку для птахів, назви яких записано у кожному рядку.)
перелітні,
зимуючі,
домашні,
птахи, які не вміють літати.
Учитель. Назва якого птаха є також і назвою рослини?
Вивчення скоромовки
Летів горобчик,
Сів на стовпчик.
Прибіг хлопчик,
Утік горобчик.
зимуючі,
домашні,
птахи, які не вміють літати.
Учитель. Назва якого птаха є також і назвою рослини?
Вивчення скоромовки
Летів горобчик,
Сів на стовпчик.
Прибіг хлопчик,
Утік горобчик.
Гра «Загадкова скринька»
Учитель. Давайте пригадаємо правила гри.
- Скриньку не можна відкривати.
- Її можна трусити.
- Кожен може поставити одне запитання про об'єкт усередині.
Скринька передається доти, доки хтось не відповість, що там лежить.
ІІІ. Підсумок зустрічі
Заохочення найактивніших учнів
Зустріч друга
Мета: учити учнів бачити позитивне в буденних справах, розширювати знання учнів з обраної теми, виховувати ціннісне ставлення до фольклорних творів.
Хід ранкової зустрічі (Діти сідають на подушечках на килимку.)
І. Організаційна частина
Привітання
Ми раді вітати
Оксанку, Івана,
Вадима, Марину!
(Діти перелічують імена усіх учнів класу.)
Оксанку, Івана,
Вадима, Марину!
(Діти перелічують імена усіх учнів класу.)
Доброго ранку всім!
Давайте усмішки усім дарувати:
І друзям, й сестричці, і мамі, і тату.
Хай радість злітає у небо, як птах,
І добрі слова у нас на вустах.
(Діти висловлюють свої побажання на день. Учні обирають дитину дня. Протягом дня однокласники позитивно оцінюватимуть все хороше, що буде цією дитиною зроблено.)
Давайте усмішки усім дарувати:
І друзям, й сестричці, і мамі, і тату.
Хай радість злітає у небо, як птах,
І добрі слова у нас на вустах.
(Діти висловлюють свої побажання на день. Учні обирають дитину дня. Протягом дня однокласники позитивно оцінюватимуть все хороше, що буде цією дитиною зроблено.)
ІІ. Основна частина
Спостереження за погодою (Доповідає метеоролог, діти роблять відмітки в календарі природи.)
- Які ознаки весни ви помітили вранці?
- Які птахи повернулися з теплих країв?
(Називання дня тижня, числа, місяця, пори року.)
Учитель. Чим особливе число 7? (7 днів тижня, 7 кольорів у веселки, 7 нот, 7 чудес світу.)
- Які ознаки весни ви помітили вранці?
- Які птахи повернулися з теплих країв?
(Називання дня тижня, числа, місяця, пори року.)
Учитель. Чим особливе число 7? (7 днів тижня, 7 кольорів у веселки, 7 нот, 7 чудес світу.)
Учитель. У яких фразеологізмах ужито це число? Поясніть їх значення.
Сім п'ятниць на тиждень.
Семеро одного не ждуть.
Один з сошкою, а семеро з ложкою.
Сім разів відміряй, а один раз відріж.
Краще один раз побачити, ніж сім разів почути.
Де сім господинь, там хата неметена.
Семеро одного не ждуть.
Один з сошкою, а семеро з ложкою.
Сім разів відміряй, а один раз відріж.
Краще один раз побачити, ніж сім разів почути.
Де сім господинь, там хата неметена.
Інтерактивна вправа «Крісло автора»
Легенда про горобців!
Горобець — «проклята» Богом пташка. «Прокляття» горобців тісно пов'язують з розп'яттям Христа. Про це є декілька доволі близьких за основним своїм мотивом легенд. У Маріупольському повіті розповідали, що коли розпинали на хресті Ісуса Христа, то горобці гукали: «Жив! Жив! Жив!». Тоді мучителі Христа ще з більшою силою почали знущатися над ним. За це Господь прокляв горобців і не дозволив їм відлітати на зиму в теплі краї. Восени, коли сонячні дні змінюються дощовими, горобці літають невеличкими зграйками. Узимку їх багато гине. А ще кажуть, що Господь не лише прокляв горобців, а й не благословив їх у їжу і спутав їх, щоб вони не ходили по землі, а стрибали.
Інтерактивна вправа «Павутинка»
Учитель. Чим корисні птахи?
(Діти розповідають, чим корисні птахи, учитель записує ці слова на дошці. У ході роботи утворюється зображення павутинки.)
Заповнення таблиці (Учитель демонструє зображення птахів, діти визначають, до якої групи можна віднести цих птахів. Підготовлені учні повідомляють додаткову інформацію.)
Складання чистомовки
До-до-до — мостить пташка... (гніздо).
Ді-ді-ді — пташенята... (у гнізді).
Да-да-да — лізе кіт до... (гнізда).
Ду-ду-ду — жовтороте... (вкраду).
Де-де-де — ой, рятуйте, бо... (вкраде).
Ди-ди-ди — пташенят не... (кради)!
Ді-ді-ді — пташенята... (у гнізді).
Да-да-да — лізе кіт до... (гнізда).
Ду-ду-ду — жовтороте... (вкраду).
Де-де-де — ой, рятуйте, бо... (вкраде).
Ди-ди-ди — пташенят не... (кради)!
Гра «Виправ помилки Незнайки» На дошці (на картках) записано слова- назви птахів із помилками. Учні знаходять ці помилки, виправляють їх, пояснюють правила їх написання.
Сениця. журавель, дятел, фламінго, лелека, стрежі, никтарниця, шпаки. Вивчення вірша на пам'ять
Повернулися гусоньки рано
Повернулися гусоньки рано,
А земля ще в біле убрана.
Повернулися гуси додому,
Принесли з моря краплю солону.
Посідали
І мовчки голосять —
Позмерзали у ніженьки босі.
Ой ви, гуси,
Гусяточка сірі,
Чом так рано
Сюди прилетіли?
Гуси низько
Голівоньки хилять.
Гуси тихо
У відповідь квилять:
«Як журитись
В краї чужому,
Краще мерзнуть
У рідному домі».
Г. Чубач
А земля ще в біле убрана.
Повернулися гуси додому,
Принесли з моря краплю солону.
Посідали
І мовчки голосять —
Позмерзали у ніженьки босі.
Ой ви, гуси,
Гусяточка сірі,
Чом так рано
Сюди прилетіли?
Гуси низько
Голівоньки хилять.
Гуси тихо
У відповідь квилять:
«Як журитись
В краї чужому,
Краще мерзнуть
У рідному домі».
Г. Чубач
ІІІ. Підсумок зустрічі.
Заохочення найактивніших учнів
Зустріч третя
Мета: учити учнів взаємної поваги та доброго ставлення одне до одного, обмінюватися думками, розширити знання учнів з обраної теми «У пташиному царстві», виховувати бережливе ставлення до птахів.
Хід ранкової зустрічі
І. Організаційна частина
Привітання
Діти стоять у колі, вітаються хором.
Доброго ранку — травам росистим,
Доброго ранку — квітам барвистим,
Доброго ранку - сонечку ясному,
Людям усім і усьому прекрасному!
Діти стоять у колі, вітаються хором.
Доброго ранку — травам росистим,
Доброго ранку — квітам барвистим,
Доброго ранку - сонечку ясному,
Людям усім і усьому прекрасному!
Учитель. А зараз передайте тепло своїх до¬лоньок одне одному.
(Діти по колу доторкуються одне до одного долоньками і посміхаються.)
Вправа «Комплімент»
ІІ. Основна частина Спостереження за погодою
Доповідає «метеоролог», діти роблять по значки в календарі природи.
Учитель. Чому вівторок має таку назву? (Від повіді дітей.)
Цікавинки числа «9»
(Відповіді дітей.)
(Відповіді дітей.)
Учитель. Які зміни в житті птахів ви помітили?
- Як змінилася поведінка свійських птахів навесні? (Відповіді дітей.)
Інтерактивні вправи
Вправа «Асоціативний кущ»
Учитель. Що дають нам птахи? (Діти працюють у групах: роблять записи на аркуші паперу, презентують результати роботи.)
Птахи — друзі, рятівники садів, переносять насіння, створюють гарний настрій своїм щебетанням.
Вправа «Крісло автора» (Діти розповідають, що цікавого вони дізналися про птахів, які занесені до Червоної книги України. Записують назви цих птахів на аркуші папера.)
Учитель. Що ми можемо зробити для збереження птахів?
Слухання аудіозапису співу птахів.
Відгадування голосів птахів.
Перегляд відеороликів про лебедя-шипуна та пінгвінів (З диску «Велика енциклопедія Кирила та Мефодія».)
Робота з прислів'ями
(Діти називають прислів'я.)
Не вчи солов'я співати, а орла літати.
Краще битися орлом,ніж жити зайцем.
Де лелека водиться, там щастя родиться.
Де пташки — там гинуть комашки.
(Діти називають прислів'я.)
Не вчи солов'я співати, а орла літати.
Краще битися орлом,ніж жити зайцем.
Де лелека водиться, там щастя родиться.
Де пташки — там гинуть комашки.
Робота з фразеологізмами
(Учні пояснюють фразеологізми, в яких є назви птахів.)
Лягати спати з курми.
Сорока на хвості принесла.
Перелітний птах.
Кури не клюють.
Стріляний горобець.
Лебедина пісня.
(Учні пояснюють фразеологізми, в яких є назви птахів.)
Лягати спати з курми.
Сорока на хвості принесла.
Перелітний птах.
Кури не клюють.
Стріляний горобець.
Лебедина пісня.
Гра «Посели птахів у гнізда» (На аркуші паперу — малюнки із зображенням гнізд птахів. Діти прикріплюють малюнки із зображенням птахів до тих гнізд, у яких вони живуть.)
Повторення вірша «Повернулися гусоньки рано»
Гра «Загадкова скринька»
У скриньці є шматочок сала.
Учитель. Яких птахів можна підгодувати цим несолоним продуктом взимку?
ІІІ. Підсумок зустрічі
Заохочення найактивніших учнів
Людмила ПРОКОПЧУК, учитель початкових класів Любахівської загальноосвітньої школи І—III ст Володимирецький р-н, Рівненська обл. Газета «Початкова освіта» № 7 (727), квітень 2014