Сучасні вимоги до педагогічних досліджень передбачають системний підхід до організації дослідно-експериментальної, пошукової діяльності. Тому педагогу-досліднику необхідно мати уяву про системи та системний підхід у педагогічному дослідженні.
|
Що таке |
? Сукупність елементів, які перебувають у відносинах та зв’язках між собою та складають певну цілісність. ? Цілеспрямована цілісність взаємодіючих елементів, яка має якості, відсутні у цих елементів, та пов’язана із зовнішнім середовищем. ? Диференційована цілісність взаємопов’язаних компонентів. ? Сукупність так пов’язаних та взаємодіючих між собою частин, що при цьому виникає ціле, яке має власні якості, відмінні від якостей його складових. |
|
Поділ системи |
Система ? цілісність, яка має певні характеристики: + сукупність елементів, пов’язаних між собою; + наявність якостей цілісності, відмінних від якостей елементів; + зв’язок із зовнішнім середовищем (відкритість). |
|
Ознаки системи |
Характерними ознаками системи є: + наявність сукупності елементів; + взаємозв’язок елементів; + наявність рівня цілісності; + ієрархічність, субординацій ні зв’язки; + зв’язок із зовнішнім середовищем; + ціле покладання та ціле здійснення; + гомеостази (здатність зберігати основні параметри в умовах змінності середовища). |
|
Якості соціальної системи |
Педагогічні системи відносяться до соціальних, які мають специфічні якості: + конкретна загальна мета; + підпорядкування завдань елемента загальній меті системи; + розуміння кожним елементом своїх завдань та загальної мети; + наявність відносин між елементами системи; + наявність органу управління системою; + обов’язковий зворотний зв’язок; + наявність активних функціональних елементів та розподілення ролей на основі домовленості (а не природообумовленості). |
Висновки:
- Навчально-виховний процес та його дослідження потребують системного підходу.
- Педагогічна система розглядається як цілісне утворення стосовно до зовнішнього середовища, а тому питання освіти вивчаються у зв’язку із соціальним розвитком та запитами суспільства.
- Педагогічна система складається із окремих компонентів (елементів), кожен з яких може розглядатися як самостійна підсистема і набуває різного змісту в різних дидактичних системах навчання.
- Усі елементи педагогічної системи перебувають у тісних взаємозв’язках і взаємовідносинах, серед яких необхідно виділити суттєві ? системо- і структуроутворюючі.
- Сукупність елементів та зв’язків між ними дає уявлення про структуру і організацію системних об’єктів, а саме: впорядкованість системи, взаємозалежність елементів, взаємо підпорядкованість елементів.
- Системний підхід у педагогічному дослідженні передбачає:
- 1) виявлення компонентів і системоутворюючих зв’язків педагогічного процесу або явища;
- 2) визначення основних факторів, які впливають на функціонування педагогічної системи;
- 3) оцінку ролі і місця даної системи як цілісного утворення в системі інших явищ;
- 4) вивчення окремих елементів, на які буде здійснюватися перетворюючий вплив;
- 5) вивчення процедури управління для досягнення поставленої мети;
- 6) створення системи з ефективнішим функціонуванням;
- 7) запровадження одержаних результатів у практику.
- Управління педагогічною системою ? це регулювання зв’язків між її елементами і передбачає формулювання мети, вибір засобів, контроль і корекцію процесу, аналіз результатів.