Багато учнів мають тенденцію діяти поверхово й очікують, що вчитель подасть їм у готовому вигляді те, що вони повинні зробити самі. Заохочуйте, щоб учні формували власну думку й критично мислили, а не лише давали відповіді на запитання. Ставте такі запитання, як:
- Як ви думаєте?
- Які рішення ви можете запропонувати?
- Як це пов'язано з тим, що ви вже знаєте? - Якщо ми приймемо цю пропозицію, куди це нас заведе?
- Які ускладнення це може викликати?
- Чи те, про що ми говоримо, пов'язано з попередніми подіями?
- Які зміни відбулися?
- Як ви думаєте?
- Які рішення ви можете запропонувати?
- Як це пов'язано з тим, що ви вже знаєте? - Якщо ми приймемо цю пропозицію, куди це нас заведе?
- Які ускладнення це може викликати?
- Чи те, про що ми говоримо, пов'язано з попередніми подіями?
- Які зміни відбулися?
- Які переконливі аргументи ви можете навести на підтримку своєї
позиції?
- Які можуть бути альтернативні підходи до рішення проблеми?
- Як це можна було б використати раніше?
- Чим це могло б бути корисним для нас?
- Які перешкоди можуть виникнути на вашому шляху?
Поради учням щодо роботи над проектом Правила успішної командної роботи
- Пам'ятай, що ти - частина команди і без тебе команді буде важко.
- Будь активним.
- Вчасно та ретельно виконуй доручену справу.
- Допомагай іншим у разі потреби.
- Не «тягни ковдру на себе». Пам'ятай, що передусім команда чекає від тебе якісного виконання твоїх обов'язків.
Джерела
Для роботи ви повинні зібрати необхідний матеріал. Усе, що дає вам потрібну інформацію, є джерелом. Це можуть бути:
• письмові матеріали (тексти з документів, краєзнавчої літератури та йреси, підручники, неопубліковані спогади чи листування, щоденники тощо);
• фотографії;
• аудіо- та відеозаписи;
• інтерв'ю;
• анкетування жителів вашого населеного пункту;
• різноманітні історичні пам'ятки.
Задля критичного аналізу та викладу історичних фактів, подій чи явищ слід використовувати якнайбільше різноманітних джерел, таких як:
• архівні автентичні документи (первинні історичні джерела);
• тексти підручників чи посібників з історії, іншу історичну літературу;
• документальні й художні фільми, аудіовізуальна продукція;
• матеріали Інтернету;
• музейні експонати та історичні символічні місця;
• матеріали усної історії - свідчення очевидців про недавні історичні події, які оживляють історичні явища, надають їм різних вимірів і перспектив, та не завжди присутні в офіційних історичних документах.
позиції?
- Які можуть бути альтернативні підходи до рішення проблеми?
- Як це можна було б використати раніше?
- Чим це могло б бути корисним для нас?
- Які перешкоди можуть виникнути на вашому шляху?
Поради учням щодо роботи над проектом Правила успішної командної роботи
- Пам'ятай, що ти - частина команди і без тебе команді буде важко.
- Будь активним.
- Вчасно та ретельно виконуй доручену справу.
- Допомагай іншим у разі потреби.
- Не «тягни ковдру на себе». Пам'ятай, що передусім команда чекає від тебе якісного виконання твоїх обов'язків.
Джерела
Для роботи ви повинні зібрати необхідний матеріал. Усе, що дає вам потрібну інформацію, є джерелом. Це можуть бути:
• письмові матеріали (тексти з документів, краєзнавчої літератури та йреси, підручники, неопубліковані спогади чи листування, щоденники тощо);
• фотографії;
• аудіо- та відеозаписи;
• інтерв'ю;
• анкетування жителів вашого населеного пункту;
• різноманітні історичні пам'ятки.
Задля критичного аналізу та викладу історичних фактів, подій чи явищ слід використовувати якнайбільше різноманітних джерел, таких як:
• архівні автентичні документи (первинні історичні джерела);
• тексти підручників чи посібників з історії, іншу історичну літературу;
• документальні й художні фільми, аудіовізуальна продукція;
• матеріали Інтернету;
• музейні експонати та історичні символічні місця;
• матеріали усної історії - свідчення очевидців про недавні історичні події, які оживляють історичні явища, надають їм різних вимірів і перспектив, та не завжди присутні в офіційних історичних документах.