БОРИС ГРІНЧЕНКО «СНІГУРКА» (Позакласне читання. 2-й клас)

ПРАКТИКА НАВЧАННЯ

Мета: закріплювати поняття про народні й авторські казки; ознайомлювати з казковим твором Б. Грінченка; вчити виразному, свідомому і біглому читанню; розвивати навички читання поетичних творів; розвивати мовлення; поповнювати словниковий запас школярів; викликати інтерес до книги; формувати щоденну потребу в книзі і бажання читати; розширювати читацький досвід дітей; прищеплювати любов до казки; виховувати добре ставлення до казок, казкових героїв.

Обладнання: портрет Б. Д. Грінченка, ілюстрації до казки «Снігурка», українська народна казка «Снігуронька», складова таблиця, уривок з опери Римського-Корсакова «Снігуронька».

Тип уроку: урок позакласного читання.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Учитель. Прочитайте девіз уроку позакласного читання:

«Хто багато читає, той багато знає».

(Діти читають девіз уроку з дошки, пояснюють його зміст.)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. Сьогодні у нас незвичайний урок —

У світ казки й фантазії зробимо крок.

Із казкою ми зустрічались не раз.

І знову вона завітала до нас.

І завітала не сама, а з її творцем Казкарем.

Ця зустріч незвичайна, як і сама казка, в якій ми побуваємо. Ми пригадаємо казки, які знаємо і познайомимося з новою. А з якою — дізнаємося трішки пізніше.

ІІІ. Актуалізація опорних знань та умінь учнів

Вправи на вдосконалення читацьких навичок

Розчитування

Читання складової таблиці

Вправи на вимову звуків

? Відтворіть свист вітру: с-с-с...

? Передайте голосом шум моря: ш-ш-ш...

? Продемонструйте дзижчання комах: дз-з-з...

? Продемонструйте виття завірюхи: у-у-у...

Робота над скоромовкою

(Доцільно запропонувати учням відновити текст деформованої скоромовки, прочитати її)

Про казку скоромовка скоро мовиться.

? Промовляється за вчителем.

? Промовляння самостійно.

? Промовляння з простукуванням.

IV. Сприйняття та засвоєння матеріалу уроку

Учитель. Що ми знаємо про казки?

(На екрані з'являються хмаринки із зображеннями обкладинок книжок. Учні називають слова-асоціації, пов'язані із казками, по ходу роботи утворюється асоціативний ланцюжок.)

Малюнки

- Казки про тварин.

- Чарівні казки.

- Народні казки.

- Добро перемагає зло.

- Фантастична історія.

- Літературні казки.

- Особливий зачин.

- Побутові казки.

- Особлива кінцівка.

Учитель. Пройдіть лабіринт і прочитайте назву казки, яку будемо вивчати сьогодні.

(На дошці розміщено картки з буквами, учням потрібно пройти лабіринт за стрілкою та прочитати назву казки.)

С   Н   І   Г   У   Р   К   А

Учитель. Ви вже ознайомилися з цією казкою у курсі «Російські народні казки» та читали українську народну казку.

А сьогодні ми познайомимося з казкою, яку написав український поет і письменник Б. Д. Грінченко.

(Учитель демонструє портрет письменника, роз­повідає про життя і творчість.)

Опрацювання казки

Учитель. Що знаєте про Снігурку?

(Учитель демонструє ілюстрацію із зображенням Снігурки. Діти розповідають, що їм відомо про неї.)

Словникова робота

Благали                      просили

домовина                  труна

втіха                           задоволення

метушаться              бігають

уста                           губи

стрепенулась            здригнулась

врода                         краса

Повертались з гарбузами старости       дівчина відмовлялась іти заміж і дарувала хлопцю гарбуза.

Сприймання змісту казки

Читання І частини казки вчителем

Читання II частини казки підготовленими учнями

Перевірка первинного сприймання

? Доведіть, що цей твір — казка.

? Розгляньте ланцюжок персонажів казки. Чи правильно він складений?

Старезний дід       подруги - дівчата     Снігурка        дід        баба.

(Діти відновлюють правильну послідовність. Учителеві доцільно використати прийом моделювання твору: створити умовні зображення героїв казки, розмістити їх у тій послідовності, в якій вони з'являються по ходу сюжету.)

? У яку пору року відбуваються події в казці?

? Який настрій викликає казка?

Фізкультхвилинка

- Якщо любите казки — підніміть руки вгору.

- Якщо подобається читати — поверніться один до одного, усміхніться, поверніться обличчям до мене.

- Якщо вам сподобалась Снігурка — сплесніть в долоні над головою.

- Якщо співчуваєте дідові і бабі — присядьте і встаньте.

- Якщо ви вважаєте, що потрібно робити в житті добро — простягніть руки своїм сусідам і візьміть їх за руки і ще раз усміхніться.

Вибіркове читання

- За чим жалкували дід і баба?

- Яке диво сталось зі Снігуркою?

- Як поводилась Снігурка щодо людей?

- Хто ж подобався Снігурці?

- Як почувалась Снігурка весною?

- На яке свято пішла Снігурка з дівчатами на Дніпро? Що ви знаєте про це свято?

(Демонстрація слайдів про свято Івана Купала.)

- Що сталося зі Снігуркою, коли вона стриб­нула через багаття?

Пофантазуйте

- Чи можна було допомогти Снігурці залишитись жити? Як?

- Чи померла Снігурка?

Характеристика героїв

Учитель. До яких персонажів підходять ці слова:

старі                                красива

роботящі                        молода

вірять в Бога                  горда

люблять Снігурку          любила негоду

хочуть, щоб Снігурці було весело            не любила людей

Дід і баба                       Снігурка

Поділ казки на частини, підбір заголовків до частин

1). Самотні дід і баба.

2). Ліплення Снігурки.

3). Настрій Снігурки.

4). Свято Івана Купала.

5). Самотні дід і баба.

Уявне малювання

Учитель. Які малюнки намалювали б до казки? (Відповіді дітей.)

Учитель. Образом Снігурки захоплювались поети, композитори, художники.

Снігурку зобразили на своїх картинах Кустодієв Борис Михайлович, Глазунов Ілля Сергійович.

Композитор Микола Андрійович Римський-Корсаков написав оперу «Снігуронька».

Послухаємо музику з цієї опери.

(Учитель демонструє репродукції картин, доцільно прослухати з учнями фрагменти опери «Снігуронька» М. Римського-Корсакова.)

V. Підсумок уроку

Учитель. Який настрій був у вас під час слухання казки?

- Чи захочете ще раз перечитати казку Б. Грінченка «Снігурка»?

- Пофантазуйте! Змініть кінцівку казки так, щоб Снігурка залишилась жити у діда і баби.