Інтегрований урок математика / ліплення
Тема: Склад числа 3. Поняття про лінії (прямі, криві). Трикутник.
Мета: Дати поняття складу числа 3. Виправляти у порівнянні чисел у межах 3. Тренувати у каліграфічному написанні цифри 3. Закріпити матеріал з технології ліплення найпростіших об’ємних форм – кульки і катульки і їх похідних. Познайомити із поняттям крива, пряма лінії та трикутник, використовуючи трьох модулів катульок (прямих), дати їм визначення. Розвивати мислення, уяву, реакцію.
Обладнання: Ілюстративний матеріал – плакат, як ілюстрація до уроку, виконаний у техніках аплікації та живопису гуашшю, таблиці;
Пластилін, стеки, дошки для ліплення, серветки для витирання рук, зразки виробів (черешеньки, катульки), виготовлені учнями на уроці ліплення;
Віяла цифр.
Хід уроку
- Актуалізація опорних знань:
- ? Чи знаєте , що таке Олімпійський вогонь?
- ? Де запалюють Олімпійський вогонь і для чого?
- ? Ви сьогодні теж будете малими олімпійцями. Вашим завданням буде запалати олімпійський вогонь. Та спершу треба подолати перешкоди, що будуть траплятися на нашій стежці.
- ? В дорогу готові?
- ? Тож вирушаймо!
- Повторення вивченого:
- Усна лічба
ПЕРШЕ ВИПРОБУВАННЯ
- ? Наша стежка починається з баскетбольного майданчика
- ? Влучає тільки той у кільце, хто покаже в порядку зростання цифри від одного і далі.
- ? Полічить у зворотному напрямку від 9 до 0.
- Робота з віялом цифр.
ДРУГЕ ВИПРОБУВАННЯ
- ? Впізнайте, хто зустрічається далі на стежині (Гномик).
- ? Гномик підготував наступне випробовування з віялами цифр
- ? Покажіть число, що слідує за числом 2, 5.
- ? Покажіть число, що передує числу 3, 7
- ? Покажіть сусідів числа 2.
- Каліграфічна хвилинка.
- ? Яку цифру показує Гномик.
- ? Пригадаємо каліграфічне написання цифри 3.
- ? Напишіть рядок цифри 3.
- Фінальна хвилинка.
- ? Гномик залишився задоволений вашими успіхами і пропонує відпочити.
- Вивчення нового матеріалу.
- Ліплення черешні.
ТРЕТЄ ВИПРОБУВАННЯ
- ? Далі стежиною ви підете з Л.П.
- ? Наступне випробування приготувала тітонька Черешня.
- ? Які плоди дає Черешня?
- ? Якого забарвлення вони бувають?
- ? На попередньому уроці ліплення ми ознайомились із технологією ліплення черешень і виліпили черешні.
- ? Пригадайте якого кольору і скільки (2 жовтих і 1 червону).
- ? Пригадайте з чого починаємо роботу з пластиліном?
(Відрізаємо стеком шматок пластиліну потрібного кольору. Розминаємо його, щоб був пластичним. Далі ставимо шматочок пластиліну в центр долоні круговими рухами створюємо кульку. Це заготовка до об’ємної пластики – черешні.
Далі виготовляємо зелену катулю – плодоніжку для черешні.
Прокручуємо дерев’яним стеком паличкою дірочку в кульці та кріпимо плодоніжку).
- ? Молодці, таким чином ми виліпили черешню.
- ? Подивіться на виготовлені черешеньки. Спробуйте визначити найкращу.
- ? Полічіть, скільки черешень?
- ? Як утворилось число 3?
- Порівняння чисел.
- ЧЕТВЕРТЕ ВИПРОБУВАННЯ
- ? Здогадайтесь, хто приготував наступне випробування.
І веселе, і стрибуче,
Біля нашого ставка
Чути ще здаля усім нам
Невтомне ква та ква.
(Жаба)
- ? Необхідно довідатись, хто із жабенят переможе у перетягуванні канату
3 > 1
2 < 3
3 = 3
- Робота з геометричними матеріалами.
- ? Ми підійшли до незвичайної фігури.
- ? Може хтось знає, що це за геометрична фігура? (піраміда)
- ? Де і сьогодні можна зустріти піраміди?
- ? Це випробування пройде з вами Л.П.
- ? Дітки, пригадайте спершу з якими лініями ви вже знайомі на уроці ліплення.
- ? Перед кожним із вас на партах палички-катульки, які ви виготовили на попередніх уроках ліплення. Розглядаємо їх, як прямі лінії.
- ? Пригадайте, яким способом ми їх виготовили?
(способом розкачування ручкою кульки на дощечці)
Вчитель підкріплює вивчення матеріалу наочними матеріалом.
- ? Діти, полічіть кожен виготовлені палички.
- ? Скільки їх є?
- ? Спробуйте їх порівняти за довжиною.
- ? Що можна сказати про три коротші палички
(Вони рівні)
- ? Діти, із трьох рівних катульок утворіть криву лінію, з’єднуючи кінці прямих під різним нахилом.
ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ.
- ? Як називається утворена вами лінія?
- ? А тепер замкніть кінці кривої лінії.
- ? Яка фігура утворилась?
- ? Чому так названо цю фігуру?
(У неї три сторони, три кути, три вершини).
- ? Знайдіть усі можливі трикутники на піраміді.
- ? Які лінії зображені на піраміді?
- ? Покажіть їх на малюнку.
- ? Спробуйте відшукати найкоротший шлях виходу із піраміди.
- ? Якою лінією він зображений?
- ? Справді, пряма лінія вас швидко виведе із піраміди.
- Підсумок уроку.
- ? Молодці, не заплутались у лабіринтах.
- ? Справжні олімпійці долають швидко перешкоди.
- ? Тому заслужили запалити олімпійський вогонь.
Джерело : журнал “Початкова школа”,2017,№3 Автор статті Вчитель початкових класів – Мороз Т. Р. Вчитель образотворчого мистецтва – Ткачук Л. П.