І. Організація виховної діяльності школи
1. Визначення конкретних завдань виховної роботи школи, виходячи з нормативних документів Міністерства освіти і науки України з питань виховання учнівської молоді.
2. Реалізація основних принципів національного виховання: єдності національного і загальнолюдського; природо відповідності; культуровідповідності; демократизації; гуманізації; безперервності і наступності; єдності навчання і вихованні; диференціації та індивідуалізації виховного процесу; гармонізації родинного і суспільного виховання.
3. Планування виховної діяльності школи. Річний план виховної роботи школи, план роботи заступника директора з виховної роботи, педагога-організатора, класних керівників:
- врахування при плануванні матеріалів діагностичних досліджень, рівня вихованості учнів, специфіки діяльності навчального закладу, актуальності поставлених завдань для даного навчального закладу;
- чіткість та конкретність визначених завдань та шляхів їх реалізації;
- спрямованість запланованих видів діяльності на розвиток організаторських умінь, ініціативності, творчості, самостійності мислення, дій учня;
- оптимальність поєднання словесно-інформаційних та практичних видів діяльності;
- забезпечення взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу;
- координованість і єдність дій школи, сім'ї та громадськості, соціальних інститутів щодо виховання підростаючого покоління;
- координованість всіх планів роботи.
ІІ. Рівень вихованості учнів:
- свідоме ставлення учнів до навчання;
- рівень сформованості моральних принципів;
- гуманістичний характер відносин між учнями;
- рівень духовної культури учнів та вільне формування ними власної світоглядної позиції (відповідно до вікових особливостей);
- почуття поваги до батьків, свого родоводу, старших, історії рідного народу, краю;
- етична культура учнів;
- оптимально можливий для даного віку учнів рівень національної свідомості;
- знання та дотримання учнями законів України;
- рівень сформованості правової культури;
- готовність учнів до господарської та трудової діяльності в умовах ринкових відносин;
- фізичний розвиток та загартування юнаків і дівчат;
- усвідомлення основних екологічних проблем регіону, сформованість особистої відповідальності за збереження і примноження природних багатств рідного краю;
- участь учнів у естетичному оформленні шкільних приміщень;
- зовнішній вигляд школи, порядок та чистота, дбайливе ставлення учнів до шкільного майна.
ІІІ. Забезпечення функціонування системи виховної роботи школи
1. Створення навчально-матеріальної бази.
2. Розподіл обов'язків між адміністрацією навчального закладу, вчителями щодо керівництва окремими ланками виховної роботи.
3. Робота гуртків, секцій, клубів, об'єднань за інтересами, осередків, факультативів.
4. Роль шкільної бібліотеки в організації виховного процесу.
5. Добір і розстановка кадрів класних керівників (загальна кількість, стаж роботи, урахування досвіду, чий досвід вивчається і поширюється).
6. Організація підвищення науково-педагогічного рівня класних керівників:
- робота шкільного методичного об'єднання класних керівників;
- відповідність плану вимогам Положення про методичну роботу;
- актуальність проблеми, її зв'язок з проблемою школи;
- застосування активних форм організації занять (ділові, сюжетно-рольові ігри, дискусії, „круглі столи", творчі зустрічі);
- ознайомлення класних керівників з інструктивно-методичними та нормативними документами Міністерства освіти і науки України, управління освіти і науки облдержадміністрації, відділу освіти райдержадміністрації;
- ознайомлення з перспективним педагогічним досвідом з питань виховання;
- наставництво, стажування молодих спеціалістів;
- використання інших форм удосконалення психолого-педагогічних знань і умінь класних керівників (семінари-практикуми, психолого-педагогічні семінари, творчі групи, конкурси педагогічної майстерності, педагогічні читання, науково-практичні конференції, консультування тощо).
7. Традиції, ритуали школи.
8. Реалізація виховних можливостей навчальних дисциплін.
9. Актуальність і зміст масових заходів, рівень самостійності та активності школярів у їх підготовці та проведенні. Поєднання словесно-інформаційних та практичних методів.
10. Реалізація основних напрямів виховання:
- виховання громадянина суверенної України;
- формування національної свідомості і наукового світогляду;
- створення високоморальних і гуманістичних відносин в учнівських колективах;
- формування основ художньо-естетичної освіченості та вихованості;
- робота з формування здорового способу життя, розвитку фізичних здібностей особистості;
- формування екологічної культури школярів, залучення їх до активної природоохоронної діяльності;
- виховання правової культури в учнів;
- робота з важковиховуваними дітьми;
- система профілактики правопорушень;
- сприяння родинно-сімейному вихованню;
- створення умов для самореалізації особистості.
11. Рівень учнівського самоврядування. Залучення учнів до громадської діяльності (охоплення дорученнями). Надання допомоги органам учнівського самоврядування з боку педагогічного колективу.
12. Діяльність дитячих та молодіжних об'єднань та організацій. Роль педагогічного колективу у наданні їм допомоги. Участь школярів у волонтерському русі.
13. Участь колективу навчально-виховного закладу у Всеукраїнському русі учнівської молоді „Моя земля ? земля моїх батьків".
14. Зв'язок з позашкільними установами, осередками культури.
15. Об'єднання зусиль школи, сім'ї, громадськості у вихованні підростаючого покоління:
- забезпечення єдності вимог до школярів з боку школи та сім'ї;
- робота з педагогічної просвіти батьківської громадськості (батьківські збори, батьківський лекторій);
- нетрадиційні форми роботи з батьками;
- роль школи, піклувальної ради у вирішенні проблем організації навчально-виховного процесу;
- співпраця з органами місцевого самоврядування, службою у справах сім'ї та молоді, відділом соціальних служб для молоді, службою у справах неповнолітніх, відділом внутрішніх справ, санітарно-епідеміологічною службою тощо.
IV. Контроль за станом виховної роботи
1. Оперативність та дієвість системи контролю за станом виховної роботи школи:
- обговорення проблем організації виховної роботи на засіданнях педагогічної ради (глибина вивчення, аналіз прийнятих рішень та якість їх виконання);
- накази з питань організації виховного процесу;
- узгодженість дій директора, заступника директора з виховної роботи, педагога-організатора;
- якісний аналіз відвіданих та проаналізованих заходів з боку адміністрації школи;
- вивчення досвіду роботи класних керівників;
- форми і методи визначення рівня вихованості учнів, соціально-педагогічних умові діяльності школи;
- роль і місце заступника директора школи з виховної роботи та педагога-організатора в організації виховної роботи школи.