Заступник директора школи з навчально-виховної роботи:
- відповідає за організацію навчально-виховного процесу в школі (виховна спрямованість уроків, методично правильне проведення самопідготовки, фізкультурно-оздоровчих і виховних заходів);
- контролює відвідування учнями позакласних занять;
- перевіряє стан журналів та документацію педагогів, які організують позаурочну діяльність школярів;
- досліджує питання вивчення, узагальнення, поширення та впровадження передового педагогічного досвіду з виховної роботи школи в цілому або окремих педагогів;
- сприяє впровадженню досягнень педагогічної науки і принципів наукової організації праці в практику педагогів-вихователів;
- контролює роботу керівників предметних гуртків, факультативів, секцій, клубів, а також дотримання правил внутрішнього розпорядку і режиму роботи школи;
- контролює стан відвідування учнями занять, вживає заходів щодо зміцнення дисципліни та порядку, профілактики правопорушень, попередження травматизму, охорони життя й здоров'я дітей;
- бере участь у складанні розкладу і графіків позаурочних занять;
- аналізує стан навчально-виховної роботи в позаурочний час;
- організує й керує діяльністю шкільного наукового товариства учнів;
- здійснює педагогічне керівництво діяльністю учнівських комісій, інших органів учнівського самоврядування.
Завдання діяльності заступника директора школи з керівництва органами учнівського самоврядування:
- методично правильно готувати учнів до самоврядування;
- педагогічне доцільно керувати діяльністю органів самоврядування;
- поступово розширяти функції самоврядування в різних сферах діяльності;
- рекомендувати органам самоврядування громадсько значимі та цікаві справи;
- чітко визначати обов'язки кожного члена комісії;
- залучати до системи самоврядування якомога більше учнів;
- підтримувати й розвивати колективні традиції;
- організовувати постійний контроль за виконанням єдиних педагогічних вимог до учнів з допомогою членів комісії;
- будувати взаємини на засадах педагогіки співробітництва;
- розширювати гласність у роботі органів самоврядування тощо.
Послідовність дій заступника директора під час організації внутрішньошкільного контролю за станом виховної роботи:
- визначення мети контролю;
- складання оперативного плану контролю (вибір об'єктів, визначення осіб, яких буде залучено до контролю, форм і методів контролю);
- підготовка до контролю (особиста підготовка заступника директора, підготовка та інструктаж членів комісії з перевірки, ознайомлення з нормативними документами та інструктивно-методичними матеріалами з питань виховання, вивчення змісту навчальних і виховних програм, підготовка питань до бесід та анкетування, тестів, розробка критеріїв оцінки явищ, які вивчаються, тощо);
- збір фактичного матеріалу про стан виховного процесу та його динаміку (про результативність і ефективність роботи, про рівень вихованості учнів тощо);
- педагогічний аналіз зібраного матеріалу про стан виховного процесу та його динаміку (про результативність і ефективність роботи, про рівень вихованості учнів тощо);
- підбиття підсумків аналізу зібраного матеріалу;
- розробка рекомендацій з удосконалення виховного процесу;
- ознайомлення безпосередніх виконавців із висновками;
- визначення термінів і форм контролю за виконанням рекомендацій.
Форми і методи контролю з питань виховної роботи:
- відвідування та аналіз уроків, виховних годин та інших форм навчально-виховного процесу;
- анкетування класних керівників як одна з форм отримання достовірної інформації;
- індивідуальні бесіди з класними керівниками;
- вивчення шкільної документації (рішень методичного об'єднання класних керівників, методичних матеріалів, розроблених класними керівниками, планів роботи класних керівників, планів гуртків, планів роботи органів самоврядування, планів-конспектів виховних заходів, психолого-педагогічних характеристик, щоденників спостережень за „важкими" учнями тощо);
- вивчення результатів діяльності учнів (творчі роботи, посібники, виконані учнями, результати виступів учнів на конкурсах тощо);
- проведення педагогічних консиліумів.
Орієнтовні питання для співбесіди з класним керівником з питань організації виховної роботи:
1. Дайте загальну характеристику учнівського колективу Вашого класу.
2. Назвіть формальних і неформальних лідерів класу. Яку роботу Ви з ними проводите?
3. Чи є клас референтною групою для Ваших вихованців?
4. Що робиться в класі з питань виховання загальнолюдських моральних цінностей?
5. Психолого-педагогічна діагностика з відхиленнями в поведінці.
6. Які моделі індивідуальної бесіди з учнями Ви використовуєте?
7. Як здійснюється у Вашому класі диференційований підхід до навчання і виховання?
8. Що робиться для розвитку здібностей учнів?
9. Який коефіцієнт інтелекту учнів Вашого класу?
10. Що роблять учителі-предметники для поліпшення „інтелектуального фону" класу?
Об'єкти контролю і педагогічного аналізу виховного процесу:
1. Рівень організації системи національного виховання (системний підхід; робота в загальношкільному і класному колективах, громадських організаціях і мікрорайоні школи; робота з батьками, громадськістю).
2. Якість організації та проведення виховної роботи (виховне забезпечення змісту уроку, позакласних заходів, групових та індивідуальних консультацій).
3. Результативність виховного процесу (ставлення учнів до соціально-значимих здобутків вітчизняної та світової духовної культури, ставлення до морально-правових норм, до держави, суспільства, людини, навчально-пізнавальної, спортивно-оздоровчої, художньо-творчої та інших видів діяльності).