Формуємо пізнавальний досвід дитини

Навчальні плани початкової школи містять різні варіанти курсів, спрямованих на пізнання молодшими школярами навколишнього середовища: «Людина і світ», «Рідний край», «Ознайомлення з навколишнім світом» та інші. За структурою це інтегровані й синтезовані курси,що поєднують знання та вміння різнопланового змісту. Їх доцільно використовувати,на наш погляд,з метою пропедевтики валеологічних знань, українознавства, екології, анатомії та фізіології людини.

 

Заняття з нетрадиційних предметів зміцнюють розвивальний потенціал навчального плану,розширюють і впорядковують пізнавальний досвід дитини,активізують мислення,пам`ять,увагу.

Добираючи матеріал до заняття за темою «Про тебе самого» ми прагнули надати учням широке коло інформації про людину як синтез розмаїття теоретичних,емпіричних та інших знань у єдиній цілісній картині: здоров`я, етноздоров`я, індивідуальне здоров`я, соціальне здоров`я.

Особливо важливого значення у дидактико-методичній організації занять ми надаємо навчальній грі,розвитку мовлення,залученню учнів до аналізу життєвих вражень,практичним та пізнавальним вправам,міжпредметним зв`язкам.

Проілюструємо основні положення на прикладі занять із шестилітками.

Тема. Про себе самого(ніс).

1.Організаційна частина.

2.Актуалізація життєвого досвіду дітей.

а)Дидактична гра «Так чи не так».

Вчитель показує дітям складовий малюнокнок людини,де навмисно допущено помилки (не намальвано вуха,шию,збільшено кількість пальців на руці тощо) і пропонує назвати їх. При знаходженні помилок  модель-малюнок корегується.

б)Відгадування загадок про людину та пояснення відгадок.

- Два братии через гору живуть

І ніколи один до одного

В гості не ходять. (Очі)

- Що існує в світі,

В яке все влазить.(Голова)

- На одному камені дві змії лежать. (Лоб і брови)

- Двоє лисенят

Завжди поруч сидять. (Вуха)

в)Пізнавально – рольова вправа

Вчитель пропонує дітям уважно подивитися в дзеркальце і розповісти,якого кольору в кожного з них очі,волосся. Яке личко,сумно чи веселее?

 (Діти розповідають про себе).

3.Підготовка до теми уроку.

а) Фізкультхвилинка.

Водичко,водичко,

Умий моє личко,

Щоб і очки ясніли,

Щоб і брівки чорніли,

Щоб сміявся роток,

Щоб кусався зубок.

(Діти імітують основні ружи вмивання).

б) Вірш – загадка. Відгадайте.

Сопе,хропе,часом чхає,

Сюди – туди зазирає;

На морозі не замерзає,

Хоч одежин не має. (Ніс)

4.Робота над темою уроку.

а) Розповідь учителя.

Ніс – досить важливий орган тіла. Це одночасно і фільтр,і пічка,і сторожова вежа.

Зробіть вдих носом. (Діти роблять вдих)

Що відбувається? Повітря потрапляє в сербезліччю дрібнесеньких війок.едину носа і проходить звивистими каналами,поверхня яких усіяна безліччю дрібнесеньких війок. До цих війок,як мухи до липкого паперу,чіпляються пилинки,що залетіли до носа разом з повітрям. Ось чому ніс – це своєрідний живий фільтр організму,який старанно охоплює ваші легені від забруднень.

Стінки носа з середини вкриті безліччю тоненьких судин,якими циркулює кров.

Тому у вузеньких каналах носа жарко,немов біля печі. Навіть у мороз холоднее повітря встигає нагрітися і стати теплим. Спробуйте самі.

(Діти дмухать носом на долоні).

Сторожовою вежею організму ніс можно назвати тому,що він єдий з органів чуття вміє сприймати різні запахи. А це дуже важливо. Поміркуйте,чому?

(Діти наводять приклади).

б) Дотримуйтесь правил особистої гігієни:

1.Бережіть свій ніс. Турбуйтесь про нього.

2Дихайте не ротом, а носом.

3 Не шморгайте носом, за потре­би користуйтесь носовою хус­точкою.

  1. Підсумок уроку.

Вчитель запитує дітей, що нового вони запам'ята­ли про ніс,підсумовує урок.

  1. Домашне завдання.

Розкажіть батькам, що ви знаете про свій ніс. По­міркуйте, у яких тварин він найдовший. Підготуйте до наступного заняття приклади.

Джерело: журнал «Початкова школа», Світлана Водолазька, ст.викладач херсонського педінституту