Дотримання прав і норм життя (урок 27)

Дотримання прав і норм життя (урок 27)ПРАВА ДИТИНИ. РОЗРОБКИ УРОКІВ
ВАРІАТИВНОГО КУРСУ. 4-Й КЛАС
 
ПРАВА, ОБОВ'ЯЗКИ І ЧЕСНОТИ
 
Мета: формувати в учнів стійкі знання про основи правових законів; сприяти розвитку вміння керуватися нормами життя, орієнтуватися на моральні цінності; виховувати почуття необхідності дотримання моральних цінностей суспільства.
Обладнання: таблиця «Шкільна дисципліна»; прислів'я.

Хід уроку

І. Організаційний момент
 
На землі великій є одна країна.
Гарна, неповторна, красна, як калина.
І живуть тут люди, добрі, працьовиті.
І скажу по правді, ще й талановиті,
Землю засівають і пісні співають,
На бандурах грають і вірші складають.
 
ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Фронтальне опитування

- У якій країні ми живемо?
- Хто захищає твої права?
- Які цінності називають загальнолюдськими? Наведіть приклади.
- Поясніть на прикладі, як загальнолюдські цінності впливають на вашу поведінку.

2. Робота за твором «Ліхтар для сліпого»

З давніх часів у Японії користувалися ліхтарями з бамбуку й паперу зі свічками всередині. Якось сліпому, що гостював у друга, запропонували такий ліхтар.
- Він мені ні до чого,— відповів той,— адже світло й темрява для мене однакова.
- Я знаю, що тобі він не потрібен, щоб освітлювати шлях,— мовив друг.
- Проте, якщо ти йтимеш без ліхтарика, хтось інший може на тебе наштовхнутися. Тому бери.
Потурбувавшись про інших, ти потурбуєшся про себе.
- Ми бачимо, що моральні норми і загальнолюдські цінності є спільними для різних народів і культур, у них вкладено найкращі людські риси.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, як ми дотримуємо норм життя та своїх прав.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Вступна бесіда

- З перших днів існування людського суспільства батьки опікувалися дітьми, передавали їм свій досвід, допомагали обирати їм правильний життєвий шлях, знаходити гідне місце в житті.
- Пригадайте народні прислів'я, у яких йдеться про відносини батьків та дітей.

2. Вправа «Доповни прислів'я»

● Яке дерево, такі в нього квіточки.
● Які батьки —... (такі їхні діточки).
● Який дуб, такий і тин.
● Який батько —... (такий і син).
● У дитини заболить пальчик,
● А у матері —... (серце).
● Рідна мати однією рукою б'є
Своє дитя, а другою—...(гладить).

- Яку роль у вашому житті відіграють батьки?

3. Робота над віршем Бориса Олійника

Батьки і діти! Діти і батьки!
Нерозділиме і довічне коло.
Ми засіваємо житейське поле
І не на день майбутній — на віки!
Між нас не ляжуть визвольні роки,
Бо наша кров пульсує в нашім домі.
Батьки і діти! Діти і батьки!
Нам нічого ділить на спільнім полі.
 
- Яка основна думка вірша?
- Як ми повинні дотримувати норм життя?
- Так, усе починається з сім'ї, родини, у якій виховується і зростає дитина. Батьки вкладають у своїх дітей моральні якості правової поведінки.
- Як вони зберігаються? (Передаються з поколінням і передаються нащадками.)
- Що ви любите і цінуєте з того, що передали вам ваші батьки?
- Чи згодні ви із думкою, що для батьків найбільша радість — бачити, що діти зростають добрими, люблячими людьми?
 
Нам від наших предків треба віру і добро приймати —
Жодний вітер нас тоді не зможе здолати!
 
V. Фізкультхвилинка

Поки ще малий — учися все у світі робити.
Рівно вставати потрудися — і цікаво буде жити.
Ти привчай для всього руки, вчись відмінно ти щоденно.
Пізнавай усі науки, бо у світі ти — людина.
 
VI. Закріплення вивченого матеріалу
 
1. Гра «Корисно — шкідливо»

- Плескайте у долоні, коли так потрібно вчиняти, та сидіть тихо, коли так неможна діяти.

● Вітатися під час зустрічі;
● смоктати палець;
● дотримуватися режиму дня;
● говорити неправду;
● палити, пиячити.

- Як ви вважаєте, чи могла б людина існувати без норм життя, правил поведінки?

2. Вправа-міркування «Що таке шкільна дисципліна»

- Життя вимагає від людини високої дисципліни і виконавської чіткості. У їх формуванні значна роль належить зокрема шкільній дисципліні.
- На сформованості яких рис ґрунтується, на вашу думку, свідома дисципліна? (Відповіді учнів.)

01.02.2015-1т
Дисциплінованість — прагнення й уміння людини керувати своєю поведінкою відповідно до суспільних норм і правил.

Відповідальність — якість людини, що характеризується прагненням і вмінням оцінювати свою поведінку з погляду її доцільності або шкоди для суспільства, порівнювати свої вчинки з панівними в суспільстві вимогами, нормами, законами.

Обов'язковість — усвідомлення необхідності дотримання суспільних і моральних норм, підпорядкування своєї поведінки їх вимогам.

            01.02.2015-1сс      31.01.2015-12ссс
VII. Підсумок уроку

- У якій державі ми живемо?
- Чи повинні ми дбати про порядок у ній?
- Як слід дотримувати норм життя?

►► Анкета «Моральні цінності»

● Якою людиною ти хочеш бути?
● Ким ти хочеш бути?
● Що необхідно для того, щоб у вас удома всім було добре?
● Без чого людина не може прожити?
● Якби ти знайшов скарб, як би ти вчинив?
● Що б ти зробив, якби мав чарівну паличку?

►► Слово вчителя

Будьте всі щасливі, діти!
З усмішкою в світ ідіть!
Хай вам щиро сонце світить!
Всі порядними ростіть!
Щоб права всі пам'ятали,
Норми життя не забували —
Це все записано в Законах,
В Конституції у нас,
Бо держава Україна завжди
Піклується про вас!
 
 
31.01.2015-2с3 
 
Навчальне видання «ПРАВА ДИТИНИ. Розробки уроків
варіативного курсу. 4 клас» / Г. А. Артамонова, О. Д. Семикіна –
Х. :Вид. група «Основа», 2014. – 176 с. – (Б-ка журн. «Початкове
навчання та виховання»; Вип. 5 (125)).

Коментарі:

blog comments powered by Disqus