Надежность-— определение степени погрешностей в педа-ицической оценке, в вычислении истинного значения оценки. И последнее время получил распространение экспертный опрос, ''еда студента оценивают 2—3 и более преподавателей, и по-редством коррелирования результатов появляется возможность •шдсжности оценки.
Иалидность теста — соответствие форм и методов контроля п" цели.
Ч.щача качественной оценки знаний прежде всего зависит от пгсга на вопрос: что такое знания? Моделирование образа иде-' итого студента, знающего предмет, помогает подобрать соот-н|-и шующий материал для контроля. Наиболее распространен-
ные причины невалидности контроля — списывание, подсказка, репетиторское “натаскивание”, снисходительность, чрезмерная требовательность, применение какого-либо метода при отсутствии надлежащих условий. В таких случаях результаты контроля неадекватны поставленным задачам. В целях повышения валидности педагогического контроля применяются экспертные оценки контрольного материала для приведения в соответствие требований учебной программы и концепции знания. Концепция знания может зависеть от статуса вуза, контингента обучаемых. Соответственно должен варьироваться и контрольный материал.
Объективность — критерий, в котором сочетаются надежность, валидность плюс ряд аспектов психологического, педагогического, этического, ценностного характера.