Оценка и отметка являются результатами проведенного педагогического контроля. Оценка — способ и результат, подтверждающий соответствие или несоответствие знаний, умений и н.шыков студента целям и задачам обучения. Она предполагает
выявление причин неуспеваемости, способствует организации учебной деятельности. Преподаватель выясняет причину ошибок в ответе, подсказывает студенту, на что он должен обратить внимание при пересдаче, доучивании.
Отметка — численный аналог оценки. Абсолютизация отметки ведет к формализму и безответственности по отношению к результатам обучения.
При оценке знаний следует исходить из следующих рекомендаций: “отлично” ставится за точное и прочное знание материала в заданном объеме. В письменной работе не должно быть ошибок. При устном опросе речь студента должна быть логически обоснована и грамматически правильна.
“Хорошо” ставится за прочное знание предмета при малозначительных неточностях, пропусках, ошибках (не более одной-двух).
“Удовлетворительно” — за знание предмета с заметными пробелами, неточностями, но такими, которые не служат препятствием для дальнейшего обучения.
“Неудовлетворительно” — за незнание предмета, большое количество ошибок в устном ответе либо в письменной работе.
Преимущество шкалы — простота, отсюда ее широкая распространенность. Недостатки шкалы: 1) личное понимание успешности знаний студента преподавателем. Срабатывает субъективизм преподавателя, его реакция на текущую успеваемость, посещение, поведение студента, внешний вид, манеру держаться, стиль одежды и речи. Но ведь можно не ходить и выучить, не писать конспекты и отлично ответить, быть циничным нахалом и знать; 2) слабая дифференцирующая способность. Она (пятибалльная система, а вернее, четыре оценочные категории) позволяет только грубую классификацию на четыре группы. А как важна более точная оценочная шкала при приеме в вуз?!
Проблема оценки знаний очень актуальна. Многие преподаватели к пятибалльной оценке прибавляют “+” или “-”, получается как бы 10-балльная система. В качестве примера можно прибегнуть к следующей десятибалльной шкале:
1 — нет знания предмета,
2 — очень плохие знания,
3 — плохие знания,
4 — неудовлетворительные знания,
5 — малоудовлетворительные знания,
6 — удовлетворительные знания,
7 — недостаточно хорошие знания,
8 — хорошие знания,
9 — очень хорошие знания,
10 — отличные знания.
Такая система облегчила бы конкурсный отбор абитуриентов, а у студентов при ее применении повышается мотивация, Появляется больше возможностей проявить себя как личность. Зислуживает внимания оценочная шкала в дореволюционных средних учебных заведениях и за рубежом. Так, например, в М-фиинском институте благородных девиц существовала дифференциация четверки: хорошие знания, очень хорошие, весьма <чрошие.
В Доминиканской Республике на курсах испанского языка применяется 100-балльная система.
Оценка и отметка
- Категорія: Скарбничка