Вопросы к экзамену по педагогике

1. Педагогика как наука. Предмет и сущность педагогики.
2. Теоретические предпосылки педагогики. Связь педагогики с другими науками.
3. Личность как предмет воспитания.
4. Развитие личности и его закономерности.
5. Проблема соотношения обучения и развития. Развивающее обучение.
6. Взаимосвязь культуры и образования. Цели и ценности образования.
7. Идеал свободного образования. Дисциплина, свобода, личность.
8. Генезис педагогических технологий.
9. Понятие мира детства и функции педагога.
10. Психолого-педагогический смысл процедуры инициации.
11. Педагогика взросления и развитие личности учащегося.
12. Педагогика культуры. Как воспитать гражданина.
13. Педагогика идеала. Как воспитать профессионала.
14. Элитарная педагогика. Как воспитать элиту.
15. Эгалитарная педагогика. Как обеспечить массовое образование.
16. Информационно – кибернетическая педагогика. Как  развить общие способности.
17. Дифференциальная педагогика. Как развивать таланты.
18. Принципы педагогической деятельности.
19. Этапы самоопределения индивида в культуре.
20. Педагогический процесс и его составляющие.
21. Естественные и искусственные механизмы передачи опыта от поколения к поколению.
22. Охарактеризуйте понятия «воспитание», «образование», «обучение»
23. Воспитание как педагогическое явление.
24. Закономерности и принципы воспитания.
25. Классификация методов воспитания.
26. Методы изучения учащихся.
27. Учёт возрастных особенностей учащихся в педагогическом процессе.
28. Дидактика – теория обучения.
29. Закономерности и принципы обучения.
30. Двусторонний характер обучения.
31. Принципы сознательности и активности учения.
32. Принципы доступности обучения и прочности знаний.
33. Принцип наглядности.
34. Содержание образования.
35. Учебный план и учебная программа.
36. Методы обучения.
37. Словесные методы обучения.
38. Наглядные методы обучения.
39. Практические методы обучения.
40. Изложение учебного материала учителем.
41. Урок как форма обучения.
42. Типы и структура урока.
43. Эффективный учитель, его профессиональные и личностные качества.
44. Семейная педагогика. Слагаемые педагогической культуры родителей.
45. Тактики семейного воспитания.
46. Педагогическое общение как основа педагогического процесса.
47. Стили и модели педагогического общения.
48. Значение педагогической оценки для эффективности процесса обучения.
49. Ученик в учебном процессе.
50. Учитель в учебном процессе.
51. Актуальные задачи современного образования.

Дополнительные вопросы.

1. Источники изучения учащихся
2. Трудности изучения учащихся и их преодоление
3. Методы изучения педагогических явлений
4. Метод ситуативной социометрии
5. Проективные методы изучения учащихся
6. Фокусированное групповое интервью как метод исследования
7. Фокус группы в педагогике
8. Феноменологическое интервью как метод изучения переживания
9. Коррекция переживания как управление личностным развитием.
10. 10.  Техники активного слушания как элемент педагогического общения
11. 11.  Проектирование учебных задач и дидактических целей
12. 12.  Правила постановки учебных вопросов
13. 13.  Косвенное управление воспитанием групповой работе
14. 14.  Тактики управления учебной группой
15. 15.  Правила анализа урока и внеклассного мероприятия
16. 16.  Метод наблюдения и самонаблюдения в групповой работе как источник психологической характеристики ученика и группы.