Інтегрований урок, у 1 класі (Читання, Математика)

Інтегрований урок, у 1 класі (Читання, Математика)

Тема. "Грамоти учиться — завжди знадобиться".

Мета. Вчити застосовувати набуті знання і на­вички на практиці, у повсякденному житті;

Розвивати увагу, логічне мислення, усну лічбу, читацькі навички, кмітливість, спостережливість; виховувати любов до природи, культуру поведінки.

 Обладнання: монети від 1 до 10, квитки на поїзд, картки зі словами, фонограма звуків лісу, малюнки звірят зі словами-анаграмами на зворот­ному боці, зображення хатинки, 2 кошики (картонні зображення), 2 сороки, набори фішок для позна­чення звуків, лічильний матеріал: яблучка, шишки, грибочки.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

--- Тема нашого уроку «Грамоти учиться - завжди знадобиться».

Нещодавно зустрілися дві сороки. Одне говорить:

--- Як добре тому хто вміє читати. Я теж хотіла б навчи­тися. Тоді б я прочитала усі оголошення у місті і знала б усі новини.

А друга відповідає:

--- А от і ні. Набагато важливіше — знати математику .

І почали вони сперечатися. Сперечалися, спереча­лися, аж у горлі їм пересохло, а до згоди дійти не змогли Вирішили вони звернутися, діти, до вас по допомогу, щоб ви їх розсудили.

--- Як ви думаєте, що важливіше: вміти гарно читати чи добре знати математику? (Відповіді учнів).

Постановка проблеми уроку.

--- Ми не будемо сперечатися, а з'ясуємо це про­тягом уроку. Отож вирушаємо з вами у подорож. Під час подорожей трапляються різні ситуації.

(На дошцідві сороки і два кошики з написами «читання» і «математика»).

--- Якщо під час пригод нам допоможе вміння чи­тати, то ми кластимемо фішку у кошик «читання», якщо допоможуть математичні знання — фішка у кошик «математика». Де фішок буде більше - той предмет і важливіший.

III. Робота над темою уроку.

--- А чим будемо подорожувати, дізнаєтесь, якщо розплутаєте "ниточку"

Гра "Ниточка".

--- Молодці! Ми вирушаємо у подорож поїздом. А що допомогло нам виконати перше завдання? (Вміння читати). Отож, першу фішку кладемо у ко­шик «читання».

Гра «Купи квиток».

--- Час купити квитки. У вас на партах лежать  конверти з монетами. Квиток коштує 17 копійок. Приготуйте потрібну суму;

(Для швидшого процесу квитки продають кілька учнів, які найкраще лічать. Коли усі придбали квитки, робиться висновок, що наступна фішка кладеться у  кошик «математика»).

--- На кожному квитку обов'язково пишеться номер  місця, на якому повинен сидіти пасажир під  час поїздки. Погляньте на свої квитки — у кого який номер. Як ви гадаєте, навіщо це потрібно? (Якби не було нумерації, пасажири сварилися б, кому де сидіти).

--- Завдяки якій науці у транспорті порядок?

(Наступна фішка — у кошик «математика»).

--- Ось ми і сіли у потяг, подорож починається. Дорога буде далека. Якщо просто сидіти, то можна і занудьгувати. Отож, почитаємо.

Вправа "Читання слів з пропущеними голосними".

    О                          Е                                       А

М-л-к-                   ц-х                                     м-м-

3-л-т-                     п-с                                     л-м-

Б-л-т -                   ф-н                                    р-м-

--- Що не дало нам нудьгувати у дорозі? (Уміння читати). (Фішкау кошик).

--- А за вікном така краса!.. Давайте «фотографу­вати».

Вправа «Фотограф». Учитель на долю секунди показує картку зі словом, потім ховає її. Учні мають встигнути прочитати слово. Слова для карток: ліс, небо, літо, листя, вітер, дощ, природа...

(Наступна фішка — у кошик "читання').

--- Ось і ніч настала. Час лягати спати. Покладіть голівки на руки, заплющіть очі, відпочивайте.

(Звучить фонограма звуків лісу).

--- Ой, діти, прокидайтесь! Чуєте? Де це ми? (У лісі).

--- А як ви дізналися? (Чути щебет птахів, шелест листя, дзюрчання струмочка...)

--- Далі підемо пішки. (На дошці з'являється зображення хатинки).

--- Куди це ми прийшли?

(Робота у парах).

л

і

с

о

 

0

к

в

а

л

ш

а

(Наступна фішкау кошик).

--- Виявляється існує і така школа. А хто там нав­чається, дізнаємось, коли прочитаємо анаграми.

Ввкочи          зцаьє   лбкіа

Жаїк             лаиск

(Анаграми надруковані на аркушах, на зворотному боці яких відповідне зображення тварин і слів: заєць, їжак, лиска, вовчик, білка).

(Наступна фішка — у кошик "читання").

--- Назвіть у словах вовчик, білка, лиска, їжак, заєць букви, що позначають два звуки. Доведіть.

--- Виконаємо звуковий аналіз слова заєць (на зву­кових фішках у кожного учня).

(Після виконання завдання наступна фішка кла­деться у кошик сороки зі словом "читання ").

--- Звірята сидять за партами, уважно слухають учительку-сову. Зараз у них урок. Ви хочете зайти до них у гості? Але з порожніми руками не годиться йти у гості. Давайте назбираємо гостинців.

Робота у групах.

Перша група відшукує половинки яблук, що є складом числа 10, друга група - половинки ши­шок на склад числа 9, третя — грибочки, на склад числа 8).

--- Що допомогло нам назбирати гостинців? (Знання математики).

(Фішка — у кошик «математика»).

--- Так-так... для білочки — шишки маємо, для їжачка — грибочки, зайчика яблучками почастуємо. А що ж ми принесемо вовчику і лисці? Давайте рибки наловимо.

Робота у парах. На кожній рибці на зворотному боці приклад. Треба «наловити» рибок з відповіддю 10.

(Наступна фішкау кошик "математика").

--- Зараз у Лісовій школі урок фізкультури. Всі учні роблять зарядку. Приєднаймося і ми.

Фізкультхвилинка.

Лісовичок Ох став на мох.

Ручками помахав, весело пострибав.

Нахил вправо, нахил вліво —

Можна братися до діла.

Н.Шост

--- На уроці фізкультури звірята стрибали у дов­жину. З'ясуймо, хто на яку довжину стрибнув.

У кожного учня картка із зображенням однієї з тварин і відрізка. Учень вимірює свій відрізок, повідомляє класу. На дошці плакат із зображенням цих тварин і закритими числами, що позначають довжину стрибка кожної тварини. (Коли учні вимі­ряли свій відрізок і повідомили класу, вчитель відчиняє віконця, діти перевіряють, чи правильно виконали вимірювання).

(Наступна фішка — у кошик “математика").

--- Хто із звірят стрибнув найдалі? Хто найближче?

--- Складіть задачу на порівняння.

(Діти складають умову задачі, розв'язують її, формулюють відповідь).

(Фішкау кошик "математика").

III. Підсумок уроку.

--- Давайте полічимо, скільки ж у кожному коши­ку фішок? (Порівну).

--- То що відповімо сорокам? Як їх розсудимо? (У житті однаково важливими є всі предмети, які вивчаються у школі).

--- Як швидко минув час. Пора нам повертатися додому. Адже наші рідні нас зачекалися.

 

Джерело : Науково-методичний журнал «Початкова школа» №6, 2017,  Олена Гладченко, спеціаліст вищої категорії, вчителька Горностаївської ЗОШ І-ІІІ ст., Новотроїцького р-ну, Херсонської обл.   с.18-19.


Останні статті