Усне додавання виду 38 + 52. Розв’язування задач на зустрічний рух.

Тема: Усне додавання виду 38 + 52. Розв’язування задач на зустрічний рух.

Мета: ознайомити учнів з додаванням виду 38 + 52; дати уявлення про задачі на зустрічний рух; формувати уміння розв’язувати задачі на дві дії;розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, уяву, зв’язне мовлення;виховувати любов до природи, старанність.

Обладнання:

Тип уроку:комбінований

Хід уроку

І.Організація учнів до уроку

-Доброго дня!

Пролунав уже дзвінок

Починається урок

На уроці не куняй

Математику вивчай.

- Звати мене Віта Сергіївнаі сьогодні урок математики у вас буду проводити я.

- Любі діти!Щоб наш урок минув не марно,подивімось одне на одного й посміхнімося!

- Роботи в нас на уроці дуже багато.А ще нас чекає багато сюрпризів та несподіванок,тому що до нас у гості прийдуть герої мультфільмів із різними завданнями.

- Тож сьогодні необхідно:

Міркувати-швидко!

Відповідати-правильно!

Лічити -точно!

Писати-гарно!

ІІ. Контроль, корекція та закріплення знань учнів

2.1Перевірка домашнього завдання

- І ось перший гість до нас завітав Буратіно,якому потрібна допомога.

- Буратіно до школи не ходив,

Бо дуже захворів.

Не читав і не писав

І домашнього завдання не виконав.

А ви виконали домашнє завдання?Допоможемо Буратіно?

- Тоді обміняйтеся швиденько зошитами і перевірте в свого сусіда наявність домашнього завдання.

- Діти,чи  всі з вас виконали домашнє завдання?

- Дуже добре,молодці!

2.2.Гра «Ромашка»

-А тепер навчимо Буратіно рахувати усно. Покажемо,як ми вміємо грати в гру «Ромашка»?

Вам потрібно до чисел,що знаходяться в пелюстках додати цифру 3 

2.3.Каліграфічна хвилинка

- А зараз ми проведемо математичний диктант,але спочатку розгорніть свої робочі зошити,відступіть від останнього запису 4 клітинки вниз і посередині запишіть сьогоднішнє число. Сьогодні:

8 листопада

Класна робота

- Урок продовжимо без зупинки з каліграфічної хвилинки .А підготував її для вас  казковий їжачок. Він завітав до нас на урок ,щоб зібрати урожай-ваші знання. Діти,а давайте покажемо їжачкові,що ми вміємо.

- Слухайте уважно.

1). Записати цифрами числа: дванадцять, тридцять п’ять, сорок три, дев’яносто, сто.

2). Запишіть сусідів числа 56.

3). Записати число яке на одиницю більше числа 40.

4). Записати число яке містить 5 дес. 3 од., 8 дес. 1 од.

5). Записати число, яке на 6 більше за число 13.

Відповідь: 12, 35, 43, 90, 100, 55, 57, 41, 53, 81, 19.

      2.4.Робота з картками

- Наступне завдання дуже цікаве. Виконаємо невеличку роботу з картками,які знаходяться у вас на парті.

Самостійно працювати

Лисичка-Сестричка  пропонує нам.

Приклади й нерівності всі розв’язати ,

Успіхів бажає вам!

І варіант

  1. Обчислити

37 + 3                 

44 + 6                 

54 + 6             

    46 – 4  

2.Вставити знак    >,<  або =

27+8    36

ІІ варіант

  1. Обчислити

63 + 7

49 + 10

49 + 1

67 – 3

2.Вставити знак    >,<  або =

35+17    50          

-Перевіримо ваші відповіді

І варіант

1.40,49,59,42

2.<

ІІ.варіант

1.70,59,50,64

  1.  >

- Отже, Буратіно вдячний вам за допомогу і прощається з вами.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивування нового матеріалу

  • - Діти, сьогодні на уроці ми навчимося додавати двоцифрові числа з переходом   через десяток та розв’язувати задачі на зустрічний рух,а потім ці знання ми  використаємо в ході роботи під час розв’язування прикладів та задач.

IV.Вивчення нового матеріалу

- Діти, ви чули хтось стукнув у віконечко?

- Це весела краплинка,яка зветься Капітошка.

-А хто бачив мультик про Капітошку?

- Саме Капітошка приготував всі завдання,які принесли веселі краплинки на вивчення нового матеріалу.

4.1.Підготовча робота на основі наочного матеріалу

28 + 42 =

20 + 40 = 60

8 + 2 = 10

60 + 10 = 70

– Під час обчислення прикладів ми десятки додаємо до десятків, одиниці до одиниць. Отже, перший і другий доданки розкладаємо на десятки і одиниці.

  1. 20 і 8
  2. 40 і 2
  • Тепер десятки додаємо до десятків, одиниці до одиниць:

20 + 40 = 60

8 + 2 = 10

–  Отримані суми додаємо:

60 + 10 = 70

–  Отже, в результаті додавання чисел 28 і 42 ми отримали суму 70.

– Також, цей приклад можна розв’язати застосовуючи прийом послідовного додавання:

28 + 42 =

   40      2

28 + 40 = 68

68 + 2 = 70

4.2.Тренувальна вправа . (с.51 ,приклади 305)

- Розгорніть підручники на с.51 ,подивіться на приклади 305.Розвяжемо приклади з коментуванням.

26 +14=

20+10=30

6+4=10

30+10=40

(Пояснення за зразком вище)

Фізкультхвилинка

-                Капітошка пропонуєте відпочити,

Фізкультпаузу зробити.

(Музична фізкультхвилинка)

4.3. Робота над задачею. (методичка,малюнок з методички на дошці)

Двоє ведмежат стоять на відстані 80 кроків одне від одного. Яка відстань буде між ними, якщо кожен зробить назустріч іншому 25 кроків?

- Послухайте задачу і спробуйте уявити про що в ній йдеться?

- Про що йдеться в задачі?(про ведмежат)

 -  Про що запитується в задачі? (Яка відстань буде між ведмежатками, якщо кожен зробить назустріч іншому 25 кроків?)

 -  Чи можемо ми одразу дати відповідь на запитання задачі?(Ні)

  - Чому?(Тому,що не знаємо скільки кроків назустріч вони зроблять разом)

  -   А ми можемо про це дізнатися? (Так)

            - Якою дією? (Додавання)

- Назвіть її.(25+25=50(кроків) - разом

-  Що відомо про відстань між ведмежатами? (стоять на відстані 80 кроків одне від одного)

- Чи можемо ми дізнатися відстань яка стане між ними?(Так)

           - Якою дією? (Віднімання)

- Назвіть її.(80-50=30(кр.))

- Запишіть розв’язання до зошитів( з коментуванням)

- Сформулюйте відповідь

      1) 25 + 25 = 50( кроків) – разом

      2) 80  – 50  = 30 (кроків)

Відповідь: якщо ведмежатка зроблять назустріч один одному 25 кроків, то між ними буде відстань 30 кроків.

 

4.4.Фізкультхвилинка

-Капітошка пропонуєте відпочити,

Фізкультпаузу зробити.

(Музична фізкультхвилинка)

V.Поглиблення знань та формування умінь і навичок учнів

5.1.Робота над задачею(методичка)

 

Двоє учнів стоять на відстані 8 кроків один від одного. Яка відстань стане між ними,якщо кожен зробить на зустріч іншому 5 кроків?

 - Послухайте задачу і спробуйте уявити про що в ній йдеться?

            - Про що йдеться в задачі?(про учнів)

- Про що запитується в задачі? (Яка відстань буде між ведмежатками, якщо кожен зробить назустріч іншому 5 кроків?)

- Чи можемо ми одразу дати відповідь на запитання задачі?(Ні)

- Чому?(Тому,що не знаємо скільки кроків назустріч вони зроблять разом)

- А ми можемо про це дізнатися? (Так)

- Якою дією? (Додавання)

- Назвіть її.(5+5=10(кроків)- разом

-  Що відомо про відстань між ведмежатами? (стоять на відстані 8 кроків одне від одного)

- Чи можемо ми дізнатися відстань яка стане між ними?(Так)

           - Якою дією? (Віднімання)

- Назвіть її.10-8=2(кроків)

- Запишіть розв’язання до зошитів( з коментуванням)

- Сформулюйте відповідь

      1) 5 + 5 = 10( кроків) – разом

      2) 10  – 8 = 2(кроків)

Відповідь: якщо учні зроблять назустріч один одному 5 кроків, то між ними буде відстань 2 кроків.

    5.2.Самостійне виконання завдання 308 

12 + 9 = 21           25 + 36 = 61

59 + 4 = 63           50 + 12 – 21 = 41

   -А зараз попрацюємо самостійно над прикладами 308.

- Діти,перевіримо ,що ж за відповіді у вас отримались. Отже,перший приклад прочитає…

- Діти,а в кого інша відповідь?

VІ.Підбиття підсумків уроку

-         Заглянуло Сонечко до нас на мить,

Дуже швидко час біжить.

Вже підсумки нам потрібно підбити,

Чого зуміли ми досягти?

- Над чим працювали на уроці?

- Що нового дізналися?

- Яке завдання сподобалося найбільше?А яке викликало труднощі?

- Всі ви добре працювали

На уроці не дрімали,

Гостей з мультфільмів гарно зустрічали

І всі завдання швидко розв’язали

VII. Домашнє завдання.

- Розгорніть щоденники,запишемо домашнє завдання.

с.51  з.309,пр.310

Ось і пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам ,друзі!

Підготувала:

Студентка 40 групи

КВНЗ « Олександрійський педагогічний коледж ім. В.О. Сухомлинського»

Гнучих Віта Сергіївна